IV.КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ

1. ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ

Промежуточный контроль знаний предполагает две формы: выполнение контрольной работы и сдача конспекта одной из рекомендованных книг.

Требования к написанию конспекта

Конспект – краткая запись содержания прочитанного.

Принципы составления конспекта

1.Записать все выходные данные источника: автор, название, год и место издания. Если текст взят из периодического издания (газеты или журнала), то записать его название, год, месяц, номер, число, место издания.

2. Выделить поля слева или справа, можно с обеих сторон. Слева на полях отмечаются страницы оригинала, структурные разделы статьи или книги (названия параграфов, подзаголовки и т.п.), формулируются основные проблемы. Справа на полях записываются собственные выводы, ссылки на другие материалы, темы и проблемы для дальнейшей разработки вопроса.

3. В центральной части конспекта записывается краткое изложение содержания текста. Оно должно включать цитаты из прочитанного текста.

4. Необходимо сохранять структуру конспектируемого источника, то есть его композицию, последовательность изложения, тематические разделы.

Литература для конспектирования, кроме предложенного списка, может быть подобрана студентом самостоятельно, однако в таком случае ее следует согласовать с преподавателем.

Конспект необходимо выполнять от руки. Объем – не менее 25 страниц формата А 4.

Например:

Конспект книги: Ипполитова Н.А., Князева О.Ю., Савова М.Р. Русский язык и культура речи: Учебник. – М., 2004. – С. 111 – 303.

Контрольная работа Выполняется по вариантам. Номер варианта соответствует последней цифре зачетной книжки Вариант № 1

1. Вставьте безударные гласные:

Зар…дить ружье, нак…лоть дров, посв…тить свечой, вд…леке видна д…лина, опр…вдать поступок, обм…кнуть сухарик в чай, пол…жить на стол, бл..стеть на солнце.

2. Поставьте тире или двоеточие в предложениях с однородными членами и обобщающими словами при них:

На столе, в шкафах и на полках … везде был беспорядок.

Все отнято … и силы, и любовь.

3. Вставьте е или и в окончания существительных в предложном падеже:

В передач… в произведени… на батаре… в счасть… в музе… о гармони…

4. Вставьте н или нн в следующие слова:

Беше…ый пес, броше…ый дом, серебря…ые часы, лимо…ый сок, рва…ый рукав, пламе…ое сердце.

5. Определите написание наречий:

(До)сих пор, (с)разбегу, (с)лева, (на)изусть, (в)бок, (по)немецки.

6. Составьте конспект любого учебника по культуре речи. Объем конспектируемого текста не должен быть менее 100 страниц.

Вариант № 2

1. Определите написание частицы НЕ:

(Не)где узнать; (не)у(кого)спросить; (не)громко, а тихо; (не)лепо; (не)такой; (не)которые.

2. Выделите вводные слова запятыми:

Что значит твое молчание?

Значит ты приедешь ко мне вечером?

3. Определите написание частиц:

Посмотри(же) вокруг, что(то) потерял, кое(кто) ответил, как(бы) не проговорился, не странно(ли).

4. Определите написание предлогов:

(Из)за гор, (в)следстви… непогоды, (из)под дивана, (по)перек листа, (в)течени… суток, (в)близи дома.

5. Вставьте е или и в окончания глаголов:

Встан…т, сдерж…т, скач…т, завис…т, хлын…т, гре…т.

6. Составьте конспект любого учебника по культуре речи. Объем конспектируемого текста не должен быть менее 100 страниц.

Вариант № 3

1. Расставьте запятые:

В хрустальной вазе стоят цветы подаренные другом.

Дождь смешанный со снегом шел всю ночь.

2. Вставьте пропущенные буквы в приставки ( з или с, е или и):

Бе…пр…зорник, ра…считать, пр…красный, пр…обрести, пр…старелый житель, пр…городный поезд, …делать, бе…дельничать.

3. Выберите частицу не или ни (определите написание):

(Не, ни)разу не был; (не, ни)чему удивляться; (не, ни)когда позвонить; (не, ни)знал никого; (не, ни)чего не делать; (не, ни)кто не увидел.

4. Перепишите предложения, расставляя знаки препинания, определите тип предложения (сложносочиненное, сложноподчиненное):

Человек вполголоса приказал собаке ждать а сам скрываясь за деревьями пошел на голоса и шум.

Едва я успел накинуть бурку как повалил снег.

5. Определите место ударения:

Алкоголь, апартаменты, документ, статуя, шофер, пуловер, договор.

6. Составьте конспект любого учебника по культуре речи. Объем конспектируемого текста не должен быть менее 100 страниц.

Вариант № 4

1. Вставьте безударные гласные:

Т…желая сумка, пром…чить ноги, н…щета, угр…жать, оч…ровать, вз…мать.

2. Вставьте пропущенные буквы в приставки (3 или С , Е или И):

Ра…жечь, бе…ветренный, и…коренить недостатки, чере…чур много, пр…школьный участок, знаки пр…пинания.

3. Вставьте е или и в окончания существительных в предложном падеже:

Во рж… в русском плать… деревья в ине… об удовольстви… он в смущени… на постел…

4. Перепишите предложения, расставляя знаки препинания, определите тип предложения (сложносочиненное, сложноподчиненное):

Но дни бегут и стынет кровь.

Чичиков заметил что он заехал в порядочную глушь.

5. Определите написание наречий:

(В)двое, (во)время, (из)давна, (на)едине, (в)упор, (по)цыгански.

6. Составьте конспект любого учебника по культуре речи. Объем конспектируемого текста не должен быть менее 100 страниц.

Вариант № 5

1. Определите написание частицы не:

(Не)взначай; (не)там; (не)с(кем) говорить; (не)легко, а трудно; (не)возмутимо, (не)чему учиться.

2. Выберите частицу не или ни (определите написание):

(Не, ни)чего делать; (не, ни)где сесть; (не, ни)чего не купил; (не, ни)на что купить; (не, ни)где не видел, работать (не, ни)кому.

3. Определите написание частиц:

Где(то) вдали; что(же) сказать; (кое)как справился; лишь(бы) услышать; успел(ли) он?; что(же) делать?

4. Определите написание предлогов:

(В)близи дома, (с)выше тысячи, (из)под снега, (в)виде куба, иметь (в)виду, (не)смотря на холод.

5. Определите место ударения:

Алфавит, баржа, каталог, диспансер, свекла, задолго, позвонишь.

6. Составьте конспект любого учебника по культуре речи. Объем конспектируемого текста не должен быть менее 100 страниц.

Вариант № 6

1. Поставьте запятые в причастных оборотах:

По узкой тропинке увивавшейся между скал мы поднялись на площадку.

Над нами дышала ночь полная звезд.

2. Поставьте тире или двоеточие в предложениях с однородными членами и обобщающими словами при них:

Мой вид, мои слова, мои поступки … все неприятно вам.

Было нас четверо … два студента, гимназист и художник.

3. Выделите вводные слова запятыми:

Быть может и доныне снега хранят мой одинокий след.

Что может быть лучше этого ясного морозного утра.

4. Вставьте н или нн в следующие слова:

Жаре…ый гусь, поджаре…ая колбаса, дли…ые тени, стра…ый звук, обещание сдержа…о, меры своевреме…ы.

5. Вставьте е или и в окончания глаголов:

(Не)навид…т, пиш…т, сяд…т, посмотр…т, вяж…т, сор…т.

6. Составьте конспект любого учебника по культуре речи. Объем конспектируемого текста не должен быть менее 100 страниц.

Вариант № 7

1. Поставьте запятые в причастных оборотах:

В туче солнце заслонившей прокатился гулкий гром.

Мы любовались картиной моря бушующего у наших ног.

2. Вставьте пропущенные буквы в приставки ( з или с, е или и):

Бе…кровный, бе..детный, …делал, пр…неприятный , пр…открыть, пр..ступить к делу.

3. Вставьте е или и в окончания существительных в предложном падеже:

О содержани… в воображени… об идилли… в планетари… на станци… в сара…

4. Вставьте н или нн в следующие слова:

Подли…ые документы, лу…ый свет, моче…ые яблоки, деревя…ый дом, голуби…ое гнездо, замороже…ая рыба.

5. Определите написание наречий:

(В)одиночку, (тот)час, (в)последствии, сон (в)руку, точь(в)точь, (на)пролом.

6. Составьте конспект любого учебника по культуре речи. Объем конспектируемого текста не должен быть менее 100 страниц.

Вариант № 8

1. Поставьте тире или двоеточие в предложениях с однородными членами и обобщающими словами при них:

Все сверкало, искрилось, переливалось свежестью … стволы берез и сосен, листья, трава.

Теперь уже ни гор, ни неба, ни земли … ничего не было видно.

2. Выберите частицу НЕ или НИ (определите написание):

(Не, ни)когда не забуду; (не, ни)кто не забыт; (не, ни)кого другого не знал; (не, ни)кому не сделал добра; (не, ни)взад (не, ни)вперед.

3. Определите написание частиц:

Дайте(же) мне сесть; приходилось(ли) вам когда(либо) путешествовать; (кое)где попадаются грибы; где(бы) отдохнуть; он почему(то) стал волноваться.

4. Определите написание предлогов:

(В)роде звездочки, (из)за угла, (на)встречу ветру, (не)взирая на ливень, (в)отличи… от других.

5. Вставьте Е или И в окончания глаголов:

Кол..т, дела..т, приед..т, скаж..т, вид..ть, теря..т.

6. Составьте конспект любого учебника по культуре речи. Объем конспектируемого текста не должен быть менее 100 страниц.

Вариант № 9

1. Вставьте безударные гласные:

Инт…лл…генция, бл…стящий, р..сти, распл…титься, выч…тание, выж…вать.

2. Определите написание частицы не:

Одет (не)брежно; это (не)быль, а (не)былица; (не)лепый поступок, (не)думая о последствиях, (не)от кого утаивать, вечером (не)куда пойти.

3. Выделите вводные слова запятыми:

Я легкомысленно быть может поступила.

Ее поступок вполне может быть расценен как легкомысленный.

4. Перепишите предложения, расставляя знаки препинания, определите тип предложения (сложносочиненное, сложноподчиненное):

Когда стемнело я зажег лампу.

Ветер внезапно стих и пошел мелкий дождь.

5. Определите место ударения:

Премировать, квартал, кухонный, столяр, искра, умерший, феномен.

6. Составьте конспект любого учебника по культуре речи. Объем конспектируемого текста не должен быть менее 100 страниц.

Вариант № 10

1. Вставьте безударные гласные:

Б…льной, мир…любивый, зв…зда, засв…стеть, пр…вилегия, с…бака.

2. Вставьте пропущенные буквы в приставки ( з или с, е или и):

Бе…заботная жизнь, ра…кидать вещи, пр…вокзальная площадь, пр…восходный рассказчик, и…следовать причины, в…дремнуть немного.

3. Выделите вводные слова запятыми:

Он обиделся и похоже рассердился.

Дождь лил с утра и похоже что будет идти до вечера.

4. Вставьте н или нн в следующие слова:

Нежда…ый, ране..ый, глиня…ая посуда, каме…ый дом, чугу…ая ограда, румя…ые щеки.

5. Вставьте е или и в окончания глаголов:

Пряч…т, покин…т, старе…т, дремл…т, зверь выш..л, смотр…т.

6. Составьте конспект любого учебника по культуре речи. Объем конспектируемого текста не должен быть менее 100 страниц.