§6. Найбільша протилежність
Ми розглянули пари протилежних суджень і суджень суперечливих. Які ж з них представляють найбільшу протилежність? Можна вважати, що такими є судження А та Е; між цими судженнями виникає найбільша протилежність, коли ми їх зіставляємо одне з одним.
Якщо хто- небудь скаже, що «усі книги містять правду», а ми проти цього заперечимо, що «жодна книга не містить правди», то протилежність між першим судженням і другим надзвичайно велика.Не такою великою буде протилежність, якщо на твердження «всі книги містять правду» ми скажемо, що «деякі книги не містять правди». З цих прикладів видно, що протилежність між А та Е більша, аніж між А та О, тобто незгода в першому випадку більша, ніж у другому. Таким чином, найбільша протилежність міститься в судженнях протилежних. Ця протилежність називається діаметральною.
Хоча найбільша протилежність існує між судженнями протилежними, при спростуванні суджень загально- стверджувальних і загальнозаперечних набагато зручніше користуватися суперечливими судженнями, а не протилежними, тому що значно менше ризику в судженні I чи О, аніж у судженні А чи Е. Припустимо, що хтось стверджує: «усі книги корисні». Це твердження можна заперечити, показавши, що «жодна книга не корисна», але можна також заперечити, показавши, що «деякі книги не корисні».
Інший спосіб спростування більш прийнятний: якщо ми покажемо, що «деякі книги не корисні», то цього цілком достатньо для того, щоб спростувати судження «усі книги корисні». Набагато легше показати нікчемність лише деяких книг, аніж показати, що жодна книга не є корисна. Значно менше ризику застосовувати судження О, ніж судження Е. Саме тому ми рідко спростовуємо за- гальностверджувальне судження за допомогою загально- заперечного, але набагато частіше використовуємо з цією метою суперечливе частковозаперечне. Те ж саме є справедливим і стосовно іншої пари суперечливих суджень.
Установлені вище відношення між судженнями можна зобразити за допомогою таблиці:
Цілком припустимо, що наведену таблицю непросто відразу завчити напам’ять, але при певному зусиллі студент зможе її вивести й сам, якщо достатньо засвоїв матеріал теми і зрозумів загальний напрям засвоєння.