Акцио

Акцио (лат. actio — действие) — раздел классической ри­торики, в котором даются рекомендации по непосредствен­ному произнесению подготовленных речей.

Первое впечатление об ораторе — зрительное.

лица, одежда, манеры. Первое впечатление обманчиво, тем не менее оно очень сильно. Если мы вызываем в слушателях антипатию, то разрушить ее бывает очень сложно, и выступ­ление окажется неэффективным: оратор не сможет устано­вить столь необходимый для успеха речи контакт с аудитори­ей и не достигнет свой цели.

Древние риторики уделяли большое внимание внешности оратора. Цицерон считал хорошие физические данные непре­менным условием успешной ораторской практики. Однако многие признанные мастера красноречия не были физически красивыми людьми: государственные деятели Наполеон, Та- лейран, полководец Суворов, актеры Грибов, Мочалов, Бы­ков, Андроников. Это не помешало им завоевывать и покорять аудиторию. Античные традиции требовали использования оратором особого рода одежды и атрибутов. Сегодня риторика не выходит за рамки рекомендаций опрятности, отсутствия ярких вызывающих элементов, аккуратной прически, чистой обуви. Не стоит надевать костюмы и платья, стесняющие ваши движения, складывать в карманы какие-либо предметы. Столь же скромны должны быть и ваши манеры. В официальной обстановке произнесения речи нет свободы и равенства, как в частной беседе. Слушатель поступается своей индивидуаль­ностью, жертвует временем, чтобы выслушать вас, поэтому если вы сразу же дадите ему понять, сколь он невежествен и как далеко вы отстоите от него в своей образованности, воз­никнет раздражение, и цели выступления не будут достигнуты.

Контакт с аудиторией легче бывает установить, если вы учтете следующие рекомендации:

1) заранее ознакомьтесь с комнатой, в которой вам пред­стоит выступать, — акустика, место, где вы будете стоять, расстояние от слушателей;

2) выбрав место, стойте так, чтобы не было затруднено дыхание, в то же время будьте устойчивы — рекомендуется стоять больше «вольно», чем «смирно», не следует переми­наться с ноги на ногу;

3) будьте умерены в жестикуляции и мимике — только самые необходимые движения; в процессе выступления не «мучайте» свой галстук или пуговицы пиджака, оставьте в покое уши и кончик носа, не стоит каждые пять минут по­правлять прическу, иначе говоря, избегайте делать механи­

ческие жесты: они выдадут ваше волнение, которое недобро­желательный слушатель воспримет как незнание вами пред­мета речи;

4) не читайте речь по написанному тексту — если вы не знаете ее наизусть, не стоит и выходить к слушателям.

5) в процессе произнесения текста речи смотрите на своих собеседников, а не в окно, на потолок или себе под ноги, тог­да вы вовремя заметите малейшие признаки усталости, не­внимания или разочарованности вашей речью и сумеете улыб­кой, шуткой, интересным замечанием вновь возбудить инте­рес ваших слушателей. Помогает восстановить утерянный контакт и обращение к слушателям с вопросом, предложени­ем выполнить какое-либо дейстзие, позволяющее убедиться немедленно в правоте ваших утверждений.

Контакт с аудиторией в очень большой степени зависит от дикции оратора. Дикция (лат. dictio — произнесение) — это произношение, артикуляция звуков и их сочетаний. Дикция является основой разборчивости речи и может быть отчетли­вой, членораздельной или косноязычной, нечленораздельной. Хорошая дикция обеспечивается исключительно точной и автоматизированной координацией психофизиологических речевых центров с органами речи — дыхательными органа­ми, вибраторами (связками), артикуляторами (язык, губы, нижняя челюсть, мягкое небо) и резонаторами (полость рта и носа). Дикцию можно и нужно тренировать: систематически читать вслух скороговорки, крупные предложения (20-30 слов), периоды (читаются с ускорением или замедлением темпа, приданием различных интонаций), скандировать стихи.

В устном общении, особенно в долгих выступлениях, боль­шую роль играют паузы. Они помогают как говорящему, так и слупгающему. Во-первых, облегчают дыхание и позволяют поддерживать необходимый запас воздуха в легких. Во-вто­рых, дают возможность обдумать предстоящие высказывания. Но главное — улучшают восприятие речи и даже ее запоми­нание слушателями, так как наиболее длительные паузы де­лаются перед самыми важными мыслями. В зависимости от этих функций различают паузы дыхательные, ритмические (в конце или в середине стихотворной строки), смысловые или логические (между предложениями, абзацами или ины­ми частями текста), психологические (возникают при волне­нии говорящего, либо намеренно, с целью сосредоточения слушателей перед особо важной частью речи).

Публичное выступление может стать особо выразительным и запоминающимся, если оратор умеет пользоваться невер­бальными средствами общения. Мимика позволяет лучше понять аудиторию, разобраться в тех чувствах, которые она испытывает, слушая ваше выступление, усилить те или иные

моменты речи. В связи с этим риторика рекомендует изучать свое лицо, придавая ему выражения, которые соответствуют различным эмоциональным состояниям. Значительный эле­мент ораторской практики — жест. На вопрос, что такое хо­роший оратор, Демосфен ответил: «Жесты, жесты, жесты!» В античных риториках выделялись специальные главы, посвя­щенные жестикуляции. Основная функция жеста — способ­ствовать лучшему восприятию речи. Дополнительные функ­ции — уточнение мысли, ее оживление, усиление эмоцио­нального звучания в сочетании со словами. О содержании различных типов жестов мы рассказывали в разделе 2.6. «Не­вербальные средства общения».

Контрольные вопросы для самопроверки

1. Дайте определение термину «риторика». Какие слова ему синонимичны?

2. Назовите известные вам разделы классической ритори­ки. Что изучает каждый из них?

3. Расскажите о том, как правильно выбрать тему выступ­ления.

4. Какие условия при создании текста необходимо соблюс­ти, чтобы тема оказалась раскрытой?

5. Расскажите о факторах, определяющих выбор авторской позиции.

6. Какие этапы выбора авторской позиции вам известны? Дайте краткую характеристику каждому этапу.

7. Расскажите об источниках информации, которыми мож­но воспользоваться при выборе авторской позиции. Как пра­вильно построить свою работу с каждым из источников?

8. Как определить общую цель выступления?

9. Что такое аудитория? Каковы мотивы присутствия лю­дей на публичном выступлении?

10. Расскажите об основных, групповых и конкретных ин­тересах людей, пришедших послушать оратора.

11. Какими факторами определяется общая цель выступ­ления? Назовите известные вам типы речей в зависимости от общей цели.

12. Каковы задачи и специфика информационной речи?

13. Каковы задачи и специфика развлекательной речи?

14. Расскажите о видах агитационных речей.

15. Что изучается в разделе «Диспозиция»?

16. Что такое композиция и план речи? Какие этапы рабо­ты над планом вам известны?

17. Расскажите о повествовании, описании и рассуждении как способах изложения материала в информационных ре­чах.

18. Расскажите о специфических особенностях вступления и заключения информационной речи.

19. Какие недостатки основной части информационной речи вам известны?

20. Что изучается в разделе «Элокуция»?

21. Что такое память? Расскажите о роли произвольной и непроизвольной памяти в запоминании текста.

22. Какие наиболее важные условия хорошего запомина­ния текста Вам известны?

23. Расскажите об известных вам приёмах запоминания текста.

24. Что изучается в разделе *Акцио»?

25. Какие требования предъявляет современная риторика к внешности и манере поведения оратора?

26. Почему оратор должен стремиться к установлению кон­такта с аудиторией? Какими средствами можно этого достичь?

27. Что такое дикция и какова её роль в практической деятельности оратора?

28. Какую роль в публичном выступлении играет пауза?