Диспозиция

Раздел риторики, содержащий рекомендации к компози­ции (лат. compositio — составление, сочинение) речи, распо­ложению накопленного и отобранного материала, называется диспозицией.

1) соотношение его отдельных частей,

2) отношение каждой части ко всему выступлению в целом. Основой композиции является план — взаимное располо­

жение частей, краткая программа какого-либо изложения. Наличие плана позволяет не упустить «течение мысли» (А. Ко­ни), не отклоняться от темы, и уложиться в отведённое для речи время. Работа над планом представляет собой движение 01 общего к частному, от абстрактного к конкретному. Пока­жем это в виде схемы.

План в обшем виде

План в деталях

1. Выбор темы, выработка авторской позиции, постановка цели.

2.Первые наброски основных идей и наметки составных частей.

3.Простой план из 3—6 частей с оп­ределением главных пунктов.

4.Сложный план, в котором пункты подразделяются на подпункты.

5.Перестановка пунктов и подпунк­тов в соответствии с замыслом ком­позиции.

6. Микротемный план: предельная детализация отдельных вопросов.

Существуют противоположные точки зрения относительно необходимости планировать выступление. Многие считают, что план сковывает оратора, не давая простора импровизации. Воз­можно, определённая доля истины в этом утверждении есть, но импровизация — Божий дар, и дается далеко не каждому. К тому же, многие ораторы, составив план, не пишут всего

текста, импровизируя его. В этом случае план помогает не сбить­ся с намеченного пути и не упустить что-либо важное. Встре­чаются люди, утверждающие, что выступают (и пишут) без всякого плана. Психологи отмечают иллюзорность такого мне­ния. Элементы плана существуют всегда, они могут быть не осознаны автором по-настоящему.

Наиболее часто студентам приходится иметь дело с инфор­мационными типами речей (семинары, ответы на экзаменах, написание рефератов, отчетов, курсовых и дипломных работ). Рассмотрим особенности композиции информационного типа речи. Мы уже отмечали, что информационная речь может быть повествованием, описанием и рассуждением.

Повествование предполагает определенное движение в орга­низации материала, развитии темы и используется для пере­дачи сведений о протекании тех или иных событий, явлений.

Описание раскрывает внешний вид предмета, его состав­ные части и место в ряду родственных, признаки предметов и явлений, их связи, в описаниях предметы и явления сравни­ваются, группируются, обобщаются по тому или иному при­знаку.

Рассуждение — это цепь умозаключений, доказательства и опровержения, сопоставления и противопоставления, при-

чинно-следственные связи явлений, обобщения и выводы. Мы уже описывали такие способы изложения материала в рас­суждении как дедукция, индукция, аналогия, проблемный метода в главе 5, посвященной функциональным стилям речи, поэтому здесь только приведём схемы дедуктивного и индук­тивного методов изложения материала в информационной речи и дадим еще некоторые дополнительные сведения.

Схема дедуктивного рассуждения

Кроме дедуктивного, индуктивного, проблемного и метода аналогии при построении информационных выступлений при­меняются и другие, обычно входящие как составные части в ткань текста.

Концентрический метод состоит в расположении материа­ла вокруг единого центра, главной проблемы. В процессе из­ложения материала автор всё время удерживает в поле зре­ния эту проблему, возвращается к ней, постепенно углубляя и развивая выдвинутое положение.

Ступенчатый метод — метод последовательного расположе­ния материала, когда автор шаг за шагом переходит от одной ступени темы к другой.

Обратимся к отдельным частям информационной речи. Наиболее распространённой её структурой классическая ри-

торика считает структуру трехчастную — вступление, основ­ная часть, заключение. Каждому из компонентов присущи свои особенности, обусловленные прежде всего спецификой восприятия устного речевого сообщения, а именно — действу­ющим здесь законом первого к последнего места («закон края»). Действие его приводит к лучшему усвоению материа­ла, который излагается в начале и в конце выступления.

Следовательно, вступление и заключение должны быть в центре внимания оратора. Главное достоинство первой и по­следней частей речи — краткость. Рассказывают, однажды во время проповеди апостола Павла «юноша именем Евтих» за­снул, выпал из окна и чуть не сломал себе шею, но даже после этого апостол продолжал свою речь. Не ждите, пока ваши слушатели заснут, прекращайте речь тогда, когда они жаждут продолжения. Недаром у некоторых народов существовал в древние времена обычай слушать говорящего человека только до тех пор, пока тот в состоянии стоять на одной ноге.

Во вступлении информационной речи автор решает следу­ющие задачи: а) заинтересовать публику; б) сформулировать цель выступления, подчеркивая его актуальность для слуша­теля.

Опытные ораторы знают простой физический закон — при­вести предмет в движение труднее, чем поддерживать само движение — и умело используют его. Слушатель тоже нахо­дится в состоянии покоя, его нужно привести в движение, расшевелив его любопытство. Заинтересовать аудиторию мож­но, начав речь парадоксом, юмористическим замечанием, на­стораживающим заявлением, цитатой из произведения, мож­но также показать аудитории предмет, имеющий прямое от­ношение к теме выступления.

Сделать свое выступление актуальным для данной аудито­рии можно лишь в том случае, если хорошо знаешь основ­ные, групповые и конкретные интересы слушателей. В их жизни должны произойти перемены после того, как будет про­изнесена подготовленная оратором речь.

В заключении информационной речи автор подводит итог, используя следующие методы: повторение, иллюстрация, обя­зывающее или впечатляющее утверждение.

Повторение необходимо по той простой причине, что слу­шатель в большинстве своем в конце прослушанного выступ­ления не всегда может повторить его главные положения, не упустив чего-либо: подводит память или разные отвлекаю­щие моменты. Д. Карнеги приводит афоризм одного из ир­ландских политических деятелей, касающийся повторения:

«Сначала расскажите публике, что вы собираетесь ей расска­зать, затем рассказывайте, а потом расскажите ей о том, что вы ей уже рассказали»^[46]. Повторение может быть организова­но 1) воспроизведением формулировки поставленной орато­ром цели, 2) воспроизведением главных разделов речи.

Иллюстрацией служит сравнение, аллегория, анекдот или притча, в которую укладывается сущность сказанного. Ко­нечно, стоит большого труда найти такой материал — надо много читать, наблюдать, размышлять, чтобы суметь проил­люстрировать выступление на любую тему. Неоценимую по­мощь в этом плане может оказать Библия. Вечная книга не­сет в себе тысячи и тысячи жизненных ситуаций и способы их разрешения. Источником для подбора иллюстраций могут стать сказки, басни, пословицы, поговорки, крылатые выра­жения.

Обязывающее или впечатляющее утверждение воздействует на чувства слушателей и используется часто в судебной прак­тике в заключительном слове прокурора или защитника.

Хорошо продуманное вступление и необычное заключение еще не обеспечивают успеха выступления. В процессе произ­несения основной части оратор может «потерять» слушателя.

Чтобы этого не случилось, следует соблюдать два правила: быть логически последовательным в изложении материала и следить за его подчиненностью основной мысли. Достигается это методами расположения информации, с которыми мы по­знакомились выше. Нарушение этих правил приводит к сле­

дующим наиболее распространенным недостаткам устных выступлений: нарушение логической последовательности из­ложения материала; перегрузка текста теоретическими рас­суждениями; отсутствие доказательности основных положе­ний; обилие затронутых вопросов; шаблон в композиции и использовании языковых элементов.

Упражнения

Задание 1. На основе практической работы по разделу «Инвенция» показать разработку плана речи по выбранной

теме от «Плана в общем виде» к «Плану в деталях».

Задание 2. Составить предварительный текст речи по вы­бранной теме в соответствии с общими требованиями ритори­ки к вступлению, основной части и заключению.

6.5.