Научный стиль

Научный стиль русского литературного языка - это его разновидность, функционирующая в сфере науки, техники и производства. Научный стиль су­ществует в письменной и устной формах.

Научный стиль имеет ряд черт, проявляющихся независимо от самих наук и различий между жанрами (монография, статья, доклад, учебник). Этот стиль характеризуется логичностью изложения, упорядоченной системой свя­зей между частями. Он насыщен терминами, в частности интернациональными.

Большую роль играет использование абстрактной лексики. В области морфоло­гии наблюдается употребление более коротких вариантных форм. Часто встре­чаются формы ед. ч. в обобщенном значении {Волк - хищное животное). Вещественные и отвлеченные существительные употребляются в форме мно­жественного числа: высоковязкие нефти, битумы, высококачественные стали, большие глубины, шумы. При построении предложений заметно стремление употреблять меньше глаголов и больше существительных {повышение темпе­ратуры, перечисление признаков'). Широко используются имена прилагатель­ные. Из синтаксических особенностей следует отметить тенденцию к употреблению сложных построений - предложений с однородными членами, сложных предложений, вставных конструкций. Характерно использование со­ставных союзов: вследствие того, что; между тем; несмотря на то, что.

В зависимости от предполагаемого адресата, от целей автора и назначения текста выделяют три подстиля: научно-исследовательский, научно-учебный и научно-популярный. В соответствии с этим все научные тексты подразделяются на виды: собственно научные, научно-технические, научно-деловые, научно- популярные, научно-публицистические, научно-учебные. Названные модификации показывают, что современный научный стиль - стиль открытый, он подвержен влиянию других стилей. С другой стороны, он и сам влияет на остальные стили: научные достижения и передовые технологии, проникая в нашу жизнь, обогащают язык новыми понятиями, а значит, и новыми словами и словосочетаниями как спо­собами их обозначения.

Тексты научного стиля отражают этапы и приемы научной мыслительной деятельности человека, который, опираясь на факты, выдвигает гипотезу, объ­ясняющую какое-либо явление, находит способы ее проверки, доказательства, осмысляет общую систему научных знаний, складывающуюся с учетом резуль­татов его научных изысканий.

В разной мере эти этапы отражаются в совокупности жанров научного стиля. В письменной форме выделяется около 20 жанров научного текста, из ко­торых наиболее востребованными в процессе обучения являются конспект, реферат, тезисы, статья, аннотация, отзыв. В устной научной речи основ­ными жанрами являются доклад, выступление во время дискуссии.

Научная коммуникация относительно других видов коммуникации обла­дает рядом содержательных признаков и способов изложения, основными из которых являются следующие:

- научная тематика;

- точное определение понятий;

- стремление к обобщению, к абстракции;

- логичность и доказательность изложения;

- объективный характер изложения;

- насыщенность фактической информацией;

- сжатость изложения.

Для научного стиля характерны особый лексический состав и структура предложений:

- термины - обозначение сути понятий, в основе которых лежит научно построенное определение {сила, биогенный, внеклеточный и т. п.};

- общенаучные слова - слова, с помощью которых описываются явле­ния и процессы в различных областях науки и техники {эксперимент, суще­ствовать, предполагать, идея, гипотеза)',

- общелитературные слова, преимущественно абстрактные {особенность, характер, стремление}',

- большое количество причастий {непроверенный источник, результаты проделанной работы, сложившееся определение, устоявшееся представление}',

- частотность краткой формы прилагательных и причастий {работа ин­тересна, результаты непредсказуемы}',

- сложные синтаксические конструкции: Из полученного результата следует, что поле вне проводящей сферы не отличается от поля точечного за­ряда, сосредоточенного в месте расположения ее центра;

- вводные слова и словосочетания, указывающие на источник сообще­ния {по сообщению..., по мнению..., по данным..., и др.), степень достоверно­сти {действительно, возможно, вероятно и др.), порядок следования {во- первых, наконец};

- безличные и обобщенно-личные предложения {в статье рассматрива­ется, были поставлены задачи};

- употребительность понятийных и терминологических фразеологизмов и устойчивых выражений {рациональное зерно, краеугольный камень, найти ключ к проблеме, демографический взрыв, солнечная корона, коэффициент по­лезного действия};

- наличие речевых клише - словосочетаний, которые воспроизводятся в готовом и зачастую неизменном виде в большом массиве текстов научного характера {следовать правилам, следовать примеру, иметь значение, ока­зывать влияние, выполнять функции, опираться на мнение, основываться на теории}.

2.3