Контрольная работа I вариант

Задание №1. Обозначьте ударение в словах.

Ходатайство, апостроф, бюрократия, гастрономия, диоптрия, значимость, иконопись, каучук, ломота, похороны, созыв, статут, упрочение, феерия, фе­номен, асимметрия, газопровод, договор, досуг, дремота, изобретение, кре­мень, ломоть, мусоропровод, мышление, намерение, пиала, приданое, свекла, статуя, щавель, бензопровод, вероисповедание, ветеринария, генезис, диспан­сер, жизнеобеспечение, камбала, каталог, квартал, некролог, нефтепровод, пасквиль, демпинг.

Задание №2. Определите характер ошибок, исправьте.

И по сей день произведения Куприна читаются и любят. Членов прави­тельства нельзя будет призывать к уголовной ответственности. Издавать они стали мало и плохо, толстые журналы полетели быстренько в трубу. Дипло­мант-пятикурсник прекрасно защитил свою работу. На собрании присутство­вали все пайщики паевого общества. В актовом зале школы царила деловая суета. Следует поднять вопрос на должную высоту об уровне преподавания некоторых дисциплин. К сожалению, на высоком уровне находится количе­ство дорожно-транспортных происшествий. Фирменное блюдо ехидны - му­равьи и термиты.

Задание №3. Поставьте слова из скобок в нужной форме.

Домик на пригорке был покрыт (толем, толью). (Ставень, ставня) слетел (а) с петли. Ударили по (рельсу, рельсе), подвешен (-ой, -ому) к дереву. По­лезно мыть волосы (шампунем, шампунью). Смогла купить пять метров (тю­ля, тюли) в магазине.

Согласно (приказ, распоряжение, предписание). Вопреки (сомнение, предсказание, обещание, совет). Благодаря (забота, уход, случай, внимание, друзья). Наперекор (судьба, враги, злые силы)

Задание №4. Какие ошибки допущены? Отредактируйте предложе­ния.

Как приятно знать, что, придя домой после школы, котенок встретит ме­ня радостным мяуканьем. Чувства, которые чистые и бескорыстные, тоже ис­чезают. Салют - это когда много - много огней и очень красиво.

II вариант

Задание №1. Поставьте существительные в форму Род. падежа и рас­ставьте ударение.

Бант, дверь, гуляш, гусь, клок, бинт, герб, жезл, ксендз, торт, шарф.

Задание № 2. Восстановите паронимические пары; употребите паро­нимы в словосочетаниях.

Венец -, доходный -, хронический -, каменистый -, опечатки -, сталагмит -, удачливый -, болотный -, грецкий -, злой -, классный -, явный -, отборный -, логический -, усвоить, типичный -, пустой -, искусный -.

Задание № 3. Подберите к существительным женского рода сущест­вительные мужского рода. Определите стилистические и семантические различия между ними. Отметьте случаи отсутствия родовых пар.

Балерина, вокалистка, гонщица, доярка, маникюрша, массажистка, ма­шинистка, санитарка, секретарша, сиделка, солистка, студентка, телеграфист­ка, ткачиха, чемпионка.

Задание №4. Раскройте скобки, объясните.

Заведующий (отдел, библиотека, склад, кафедра); руководитель (ан­самбль, кружок, лаборатория); директор (завод, фабрика, школа); много хо­рошеньких (личики); сдаться на милость (враги); доволен (ответ); радоваться (его успехи); оперировать (факты); характерный (Печорин); свойственный (Печорин); уверенность (победа).

Задание №5. Укажите случаи стилистически неоправданного упот­ребления заимствованных слов.

Констатированы факты нарушения школьной дисциплины. Изменен рег­ламент работы компьютеров. Беспорядки лимитируют работы в цехах. Нельзя нивелировать оценки ученикам. Дефекты в подготовке выпускников вскро­ются во время экзаменов. Срок выполнения заказов может быть пролонгиро­ван. Были приняты экстраординарные меры. Нас попросили репрезентовать некоторые материалы. Конвенция новой фирмы нас не устроила.

Задание №6. Исключите предложения с неречевыми ошибками.

Многие современные школьники думают, что дворяне вели праздную жизнь. Озеро, раскинувшееся перед нами, было очень огромным, с пологими, поросшими ивняком берегами. На отечественных соревнованиях и опытный спортсмен не застрахован от того, чтобы получить фиаско. Очень большую роль возлагал я на встречу с президентом.

III вариант

Задание №1. Подберите определения, правильно согласуя их с дан­ными существительными.

Рояль, фамилия, мышь, картофель, кофе, рельс, тюль, кафе, туфля, кака­ду, шимпанзе, пальто, шоссе, метро, мозоль, кабель, депо, купе, какао, пиани­но, кино, суахили, салями.

Задание №2. Поставьте данные существительные в форму ед.ч.

Рояли, рельсы, босоножки, пожарища, погоны, бандероли, грозди, сана­тории, ботфорты, залы, шампуни, туфли, мозоли, жирафы, степи, скирды, шинели, унты, гуси, манжеты, старосты, яблоки, судьи, боты.

Задание №3. Раскройте скобки.

Обширных (пустыня), старых (простыня), не хватает (ясли), нет детских (одеяльце, полотенце), тонких (запястье), у некоторых бочек не было (дно), из глубоких (ущелье), больших (гнездовье), мощные (дизель), открытых (слог).

Задание №4. Какие ошибки допущены. Исправьте предложения.

При голосовании поднялся лес рук. Роботу начинали с первыми кочета­ми. Куприн - потрясающий писатель своего времени. Хорошие ученики за­всегда выполняют домашние задания. Хочется особо отметить дуэт двух тромбонов. На уроке он изложил главную суть книги. Надо свести эти отря­ды. Решили обрыбитъ наш водоем и окюветитъ к нему дорогу. Работаю во всю ивановскую - уже сил нет. Отец не решился появиться на горизонте жиз­ни дочери. Сдается квартира с ребенком. День рождения начнется в три часа. Лихачей неизменно встречает авария. Вчера я нес дежурство в школьной сто­ловой. Я уже давно не кушаю в этой столовой. Ученик дважды прослушал беседу о творчестве И. А. Бунина. Ученый стоял у источников ракетострое­ния.

Задание №5. Составление деловой документации.

Докладная записка, объяснительная записка (стандартизированная фор­ма, реквизиты).