ТИПЫ РЕЧЕВЫХ СИТУАЦИЙ И ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ РАЗНОВИДНОСТИ ЯЗЫКА

Цель: знакомство с основными особенностями стилей русского языка и типов речи; выработка навыков и умений использования языковых средств разных стилей литературного языка в речевой деятельности.

1. Функционально-смысловые типы речи.

2. Понятие речевой ситуации и функционального стиля речи.

3. Официально-деловое общение и официально-деловой стиль.

4. Научная сфера общения и научный стиль.

5. Публицистическая сфера общения и публицистический стиль.

6. Бытовая сфера общения и разговорный стиль.

7. Вопрос о стиле художественной литературы.

Подготовьте ответы на вопросы:

1) Укажите три функционально-смысловых типа речи и их основные признаки.

2) Какие факторы влияют на выделение функциональных стилей речи?

3) Назовите функциональные стили русского языка.

4) В какой сфере общественной деятельности функционирует научный стиль? Назовите его основные черты. Какой жанр научной прозы является одним из важнейших и почему?

5) Назовите основные черты деловой речи.

6) Какие основные черты имеет газетно-публицистический стиль и ка­кими языковыми средствами он выражается?

7) Какие черты характеризуют ситуацию общения в обиходно­разговорной речи? Какие лингвистические особенности разговорной речи вы можете назвать?

8) Почему вопрос о художественном стиле является спорным?

9) Какие стилистические пометы имеются в словарях русского литера­турного языка?

Практические задания

I. К какому функционально-смысловому типу речи относится дан­ный текст? При подготовке используйте справочные материалы.

Нельзя утверждать, что любой товар, предлагаемый по телевидению или по почте, - заведомое надувательство потребителей. Ну, если уж вы решили что-то купить, не выходя их дома, то придется сделать следующее.

Сначала как следует подумайте, нужен ли вам именно такой товар, кото­рый вы увидели на экране. Практически все рекламируемые вещи можно ку­пить в обычных магазинах, предварительно рассмотрев их, потрогав и сэко­номив на доставке, что и дешевле, и надежнее.

Если купить вещь можно, только заказав ее по почте, не спешите опла­чивать товар. Спишитесь с этой фирмой и узнайте, можно ли получить товар наложенным платежом, а также можно ли будет обменять его, если он не по­дойдет. Выясните юридический адрес фирмы. Если всю информацию вам не дадут - скорее всего, перед вами мошенники или не слишком добросовест­ные продавцы, с которыми лучше не иметь дело.

II. Определите, какие слова и словосочетания употребляются в офи­циально-деловом, публицистическом, научном, разговорном стилях.

Ввиду плохой погоды, во избежание пожара, в соответствии с планом, оказать содействие, опротестовать решение, премилый, редактирование, уле­петывать, гонка вооружения, разрядка международной напряженности, при­бытие посла, нежданно-негаданно, авось, устранить недостатки, распрекрас­ный, тангенс.

III. Прочитайте приведенные отрывки и определите, к каким функ­циональным стилям они принадлежат (см. материалы таблиц № 1, 2)? К какому функционально-смысловому типу речи они относятся?

A. Вспомнилась мне ранняя погожая осень. Август был с теплыми дож­диками, как будто нарочно выпадавшими для сева, - с дождиками в самую пору, в середине месяца, около праздника св. Лаврентия. А «осень и зима хо­рошо живут, коли на Лаврентия вода тиха и дождик». Потом бабьим летом паутины много село на поля (И. Бунин).

Б. Можно ли давать урок, если нет классной комнаты? Сдавать экзамен без зачетки в кармане? Входит ли вдыхание меловой пыли полной грудью необходимой составной частью в процесс получения высшего образования? Вот Джо Мартин, например, так не думает. Ему 41 год, он не последний че­ловек в одной из страховых компаний Индианаполиса - и в то же время сту­дент университета Дьюка. Во время перерыва на обед или вечером Джо са­дится за клавиатуру компьютера, входит в Интернет и начинает грызть гра­нит науки на том месте, который ему обозначил профессор, стоящий на ка­федре в семи сотнях километров от его дома.

B. Согласно Гражданскому кодексу Российской Федерации, обществом с ограниченной ответственностью (далее - ООО) признается учрежденная од­ним или несколькими лицами коммерческая организация, уставной капитал которой разделен на доли, определенные учредительными документами.

Г. Уже древнегреческие мыслители видели, что помимо общего в том масштабе, в каком его постигают «частные науки» (аристотелевский термин), есть общее и большего масштаба, а именно - в отдельности для каждой из трех основных областей действительности: природы, человеческого общест­ва, сознания (познания). Но существует и всеобщее, которое присуще земно­му универсуму в целом и выражается в законах и категориях типа «необхо­димость», «случайность», «причинность», «связь», «время». Таким образом, структурное поле общего включает в себя конкретно-общее (компетенция от­дельных наук), наиболее общее каждой из трех основных областей действи­тельности и всеобщее (компетенция философии).

Д. - Доля, она, брат, как налим, склизкая; вроде ухватил ее, вроде - вот она, в руках, а не тут-то было. Никитич настроился поговорить, как обычно с городскими - позаковыристей, когда внимательно слушают, когда слушают и переглядываются меж собой. А Никитич может рассуждать таким манером хоть всю ночь - только развесь уши. Свои бы, деревенские, боталом обозва­ли, а эти слушают - приятно (В.М. Шукшин).

IV. Найдите в предложениях слова разговорного стиля. Отметьте в них различные оттенки экспрессивно-эмоциональной окраски (делайте пометы «шутливое», «бранное», «ироническое», «неодобрительное», «пренебрежительное», «презрительное», «уничижительное», «уважи­тельное», «ласкательное», «фамильярное»). Объясните, как выражена в слове отрицательная или положительная оценка: в самом значении сло­ва, в суффиксе или в переносном употреблении слова.

1. А вы что за командир? Вы что за птица, позвольте спросить? 2. Вдруг как в голову ударит, или попросту - в башку. 3. Дуняшка прыснула смехом и закрылась рукавом. 4. Бабы платьев новых нашили, платков накупили, и вдруг накануне праздника - бац! - День животновода отменяется.

V. Укажите случаи «смешения стилей» в данных предложениях.

1. Нормативных актов по приватизации автору пришлось просмотреть аж 18 (включая Законы, указы и т.п.). 2. Экономическая политика в настоящее время должна все круче ориентироваться на такие цели. 3. Банковские плате­жи стали застревать до трех месяцев. 4. Вы хотите раскрепостить общество или ловите кайф на сцене. 5. В мире компьютерных грез никто не задает ду­рацких вопросов типа «А какая идея тебе близка?». 6. Одна из самых люби­мых «фишек» молодежи - хакерство. 7. Подвижки могут появиться уже к следующему году. 8. Наконец наступила долгожданная весна, звенят ручьи, на улицах проводятся весенние работы, повсюду произведена подрезка зеле­ных насаждений. 9. Любителей природы всегда восхищали птичьи трели в наших лесах. Но достаточно ли мы печемся о пернатых друзьях?

VI. Придайте каждому предложению литературную форму. Опреде­лите, в чем особенность бытовой разговорной речи.

1. Мне от головной боли. 2. За три рубля городскую. 3. Дома забыл, чем писать. 4. Завтра праздничное надену. 5. Зимнее надо брату покупать. 6. Ско­ро выпускной, потом вступительные. 7. У мальчика температура. 8. Без слуха в училище не примут. 9. Он и второй завалил. 10. Мы заняли на машину.

VII. Прокомментируйте уместность употребления «книжных» слов. Отредактируйте предложения.

1. Завершает вторую очистку льносемени на складе четвертой бригады Ф.С. Широков; ему также помогает супруга Екатерина Ивановна. 2. Мастера урожаев обменялись думами о том, как поднять урожайность полей, как до­биться полной отдачи от земли. 3. Вот уже четверть века, как неделю назад, как позавчера, как вчера, так и ныне, мастер обходит ряды станков. 4. К све­дению подписчиков и получателей газет и журналов! Сообщайте нам о каж­дом случае недоставки подписных изданий в установленные сроки и время.

Проектные задания

1. Найдите в учебнике или в газетах тексты разных функционально­смысловых типов речи, докажите.

2. Подберите образцы текстов, написанных в разных стилях. Охарактери­зуйте эти тексты.

Справочные материалы к занятию

1. Ф у нкцио нально- с мыс ловой тип р е чи - это коммуникативно обу­словленные типизированные разновидности монологической речи, зависящие от целей и смысла высказывания. Выделяют три основных функционально­смысловых типа речи: описание, повествование, рассуждение.

2. Опис ание - это словесное изображение какого-либо явления дейст­вительности путем перечисления его характерных признаков. Данный тип ре­чи служит воссозданием мира предметов и установления связей между ними. Схематично описание можно представить следующим образом:

Описание = признак 1 + признак2 + признакЗ ...

Цель описания - создать в представлении читателя целостную картину, зафиксировать характерные признаки предмета или лица. С точки зрения

объекта описания, выделяют: бытовое, портретное, интерьерное, пейзажное, научно-техническое.

3. Повествование - это рассказ о событиях и служит для передачи по­следовательности различных событий, явлений, действий. Повествование раскрывает связанные между собой явления, действия, происходившие в виде цепочки событий в прошлом:

Повествование = событие 1 + событие2 + событиеЗ...

4. Рассуждение - это словесное изложение, разъяснение и подтвержде­ние какой-либо мысли. Рассуждение передает ход развития мысли, идеи и должно обязательно приводить к получению нового знания о предмете, объ­екте. Схематично рассуждение можно представить следующим образом:

Рассуждение = вопрос (тезис) - суждение1 - суждение2 - суждение3.

Рассуждение должно содержать следующие компоненты: посылку (точно сформулированную основную мысль), основную часть (умозаключения, ко­торые отражают ход мыслей, приводящий к новому суждению) и вывод, ко­торый должен соотноситься с посылкой и логически вытекать из всего хода рассуждения.

5. Функциональный стиль современного русского языка - это та­кая его подсистема, которая определяется условиями и целями общения в ка­кой-то сфере общественной деятельности и характеризуется совокупностью стилистически значимых языковых средств. Выделяют следующие функцио­нальные стили: научный, официально-деловой, публицистический, разговор­ный.

6. В каждом функциональном стиле действуют свои объективные стиле­образующие факторы и языковые особенности. (См. таблицу № 1, № 2).

Дифференциальные признаки функциональных стилей

Таблица 1

Языковые особенности функциональных стилей

Таблица 2

Литература:

1. Русский язык и культура речи: учебник для бакалавров / В. Д. Черняк. - М.: Юрайт, 2012. - С.316-372.

2. Русский язык. Культура речи. Деловое общение: учебник / Л. А. Введен­ская, Л. Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева. - М.: КНОРУС, 2012. - С.24-62.

3. Русский язык и культура речи: учебное пособие для вузов / В.Н. Руднев. - М.: КНОРУС, 2012. - С.120-145.

4. Голуб И. Б. Русский язык и практическая стилистика: справочник: учебно­справочное пособие для бакалавров / И.Б. Голуб. - 2-е изд. - М.: Юрайт, 2012. - С.55-67.

5. Матвеева Т.В. Учебный словарь: русский язык, культура речи, стилистика, риторика / Т.В. Матвеева. - М.: Флинта: Наука, 2003.

6. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке / И.Б. Голуб. - 14-е изд. - М.: Айрис-пресс, 2008. - С.180-190.

7. Солганик Г.Я. Стилистика современного русского языка и культура речи: учебное пособие для факультетов журналистики / Г.Я. Солганик и др.. - 3­е изд., стер. - М.: Академия, 2005.