Употребление фразеологизмов

Фразеологизмы - устойчивые сочетания, большинство которых не только называют предметы и явления дейст­

вительности, но и характеризуют их определенным образом, то есть обладают стилистической маркированностью, оценочно- стью, экспрессивностью.

Используя фразеологизмы, следует учитывать их семан­тику, образный характер, лексико-грамматическую структуру, эмоционально-стилевую окраску, а также сочетаемость с дру­гими словами в составе предложения.

Ошибки в употреблении фразеологизмов связаны с неуме­стностью их использования; с изменением состава фразеоло­гизма: случайная пуля вместо шальная пуля, со смешением час­тей разных фразеологизмов (контаминация), например: уде­лить значение (правильно: уделить внимание, придать особое значение).

Задание 1. Найдите и подчеркните фразеологизмы.

1) идти в школу, идти на поводу, идти по стопам, идти бы­стрым шагом, пойти по миру, идти в ногу, идти на повышение, идти на переговоры, идти в гору;

2) играть первую скрипку, играть в одну дудку, сыграть свадьбу, играть в молчанку, играть на пианино, играть на нер­вах, играть в игрушки, играть роль;

3) белая бумага, белая рубашка, белый билет, белая кость, белый стих, белое вино, белые руки, белые стены, бе­лые воротнички;

4) живая работа, живая рыба, на живую нитку, живой вес, живая рана, живого места нет, живое воспоминание;

5) конец дня, концы в воду, сводить концы с концами, ко­нец пути, на худой конец, не найти концов;

6) холодный душ, холодные отношения, холодный взгляд, холодное блюдо, холодный день, холодный дождь.

Задание 2. Разбейте фразеологизмы на группы: книж­ные, нейтральные, разговорные. Выясните их значение по словарю фразеологизмов, рекомендованному библиографи­ческим списком.

В первую голову, вверх тормашками, отдать должное, бить баклуши, лезть в бутылку, лебединая песня, гнуть спину, прокрустово ложе, сесть в калошу, мерить на свой аршин, важная птица, кот наплакал, крокодиловы слезы, встать не с той ноги, остаться с носом, эзопов язык, канцелярская крыса, ошеломить, пустить петуха, попасть пальцем в небо, плыть по течению, расквасить нос, между Сциллой и Харибдой, в двух словах.

Задание 3. Исправьте ошибки в использовании устой­чивых сочетаний.

1) Известно, какую важную роль в воспитании молодежи имеет русская литература.

2) Нашему герою все удается, должно быть, он родился под счастливой луной.

3) Давно надо было привести в порядок библиотеку, но никак дело не доходит.

4) Появление этого человека на деловых переговорах оку­тано кромешной тайной.

5) Эта статья до глубины души меня удивила.

6) Наш сосед живет как сыр в масле.

7) В этом простом деле, какое не раз выполнял, он вдруг заблудился в трех березах.

8) Студенческий хор непрерывно оттачивает исполнение народных песен.

9) Трудиться не на страх, а на совесть стало девизом тру­жеников бригады.

10) И на этот раз динамовцам не удалось одержать реванш над соперниками.

11) Это было видно даже невооруженным взглядом.

2.6.