Способы словообразования

252.Определите, почему данные слова принадлежат одному сло­вообразовательному типу.

1. Крестьянство, учительство, дворянство, потомство. 2. Род­ня, солдатня, дворня. 3. Зверьё, вороньё, старьё, тряпьё, гни­льё.

253.Сгруппируйте слова в соответствии с типами словообразова­ния.

Зеленоватый, жадничать, кривизна, бутончик, суховатый, лимончик, белизна, скромничать, великоватый, желтизна, красноватый, талончик, модничать, флакончик, голубизна, нервничать.

254.Рассмотрите словообразовательные омонимы. Определите причину их появления: 1) возникли на базе лексических омо­нимов, 2) созданы на базе однокоренных слов, 3) образованы на базе созвучных слов.

Молочник (‘кувшинчик’) - молочник (‘торговец молоком’), топорище (‘большой топор’) - топорище (‘рукоятка топора’), кормовое (весло) - кормовые (травы), вызубрить (стихотворе­ние) - вызубрить (нож), птичник (‘помещение’) - птичник (‘ра­ботник, ухаживающий за птицами’), парный (ботинок) - пар­ный (воздух), строевой (лес) - строевой (устав), кремнистая (до­рога) - кремнистые (соединения).

255.Определите, какое значение имеют словообразовательные си­нонимы.

Ультрасовременный - суперсовременный - сверхсовремен­ный; жулить - жульничать; придвинуть - пододвинуть; псев­донаучный - квазинаучный; подкупить - прикупить; подпля­сывать - приплясывать; непрестанный - беспрестанный; синева - синь; караулка - караульня; малярить - малярничать; воль­нодумствовать - вольнодумничать.

256.Покажите богатство синонимии приставок вы-, ис-, об-, за-, на-, о-, от-, по-, со , у-, которые служат для образования глаголов совершенного вида.. Используйте приведённые ниже глаго­лы.

Ругать, пугать, душить, точить, слабеть, ремонтировать, строить, греть, совершенствовать.

257.Определите производящую базу, дериватор и способ образо­вания для данных имён существительных, прилагательных, глаголов, наречий.

Безветрие, возчик, болельщик, сапожник, неравенство, не­ловкость, побелка, кормилица, голубушка, перевоспитание, виноградник; копеечный, ласкательный, железистый, учи­тельский, настольный; богатеть, жиреть, разбежаться, аукать, охать, белеть; натрое, натуго, наудалую, некогда, по-летнему, певуче, заискивающе, некрасиво.

258.Определите, к какому из аффиксальных способов словообра­зования относится образование следующих слов.

Донельзя, солнечно, тревожиться, пятеро, глубь, живчик, противозаконный, влажность, озвучить, всмотреться, несколь­ко, безголосый, заблудиться, присаживаться, где-нибудь, по- особому, разнервничаться, сотрудничать, гниль, подветрен­ный, заручиться, что-то, книжонка, воспеть.

259.Определите, к какому из операционных способов словообра­зования относится образование следующих слов.

Заливное, мединститут, медьсодержащий, фото, платье-ко­стюм, управдом, нижеизложенный, авиа, ЦСКА, стоп-кран, многообещающий, бесхозный, умалишённый, темно-лиловый, всеобъемлющий, телик, роман-газета, спец, трудящиеся, био­фак, телефон-автомат, сбербанк, вечнозелёный.

260.Определите, к какому из смешанных способов словообразова­ния относится образование следующих слов.

Картофелерезка, зубочистка, короткошёрстный, умиротво­рить, иссиня-чёрный, скороспелый, повсеместный, четырёх­дневный, пятимесячный, белозубый, тихозвучный, шести­балльный, соковарка, оплодотворить, сладкоречивый, скорос­шиватель.

261.Определите, каким способом образованы выделенные слова.

1. Мертвая тишина царствовала кругом. М.-С.

2. Василий беспрестанно вбегает в комнату. Л. Т.

3. Большая соломенная крыша почернела от времени. Б.

4. Ночевать глухарят мать уводила в глухие чащуги. Як.

5. Глухарята потягивались. Як.

6. В небе стояли кучевые облака с синеватыми днищами. А. Т.

7. Как хитрая лисичка, вильнула хвостом моя тропа. Як.

262.Расчлените слова на морфемы. Восстановите словообразова­тельную цепочку для каждого слова.

Подскользнуться, пленительный, беззащитно, озеленение, снеговичок, по-моряцки, скороговорка, перепархивание.

263.Определите морфемный состав и способ образования выде­ленных слов.

Через пни и колоды, через высокие заросшие кочки, через лесные открытые поляны пробирается в своё логово ёж...

В ясные осенние дни готовит себе хлопотливый труженик тёплое зимовище. Ночью и днём таскает в нору душистые сухие листочки и мягкий лесной мох. Стелет зимнюю постель. И. Со­колов- М икитов

Словообразование имён существительных

264.Выделите в структуре производных существительных дерива- торы. К какой производящей базе они присоединяются и ка­ково их словообразовательное значение? Опишите морфоно- логические явления, возникшие в процессе словообразования.

Вопросец, гладь, десятка, дискомфорт, завсегдатай, квазиот­крытие, малышня, межсезонье, неувязка, паркетчик, прорубь, ретрансляция, символизм, суша, теплынь, ткань, хлопок, ху­дышка, экстракласс.

265.Составьте словообразовательные гнёзда, выбрав в качестве вершины следующие слова.

Аскет, виноград, замок, конспект, пирог.

Сколько ступеней производности можно выделить в состав­ленных вами словообразовательных гнёздах? Каким слово­образовательным значением характеризуются дериваторы в производных существительных?

266.Образуйте от данных слов существительные. Определите спо­соб их образования.

1. Заголовок, мармелад, поле, портрет, удача. 2. Жилой, из­ящный, кислый, ловкий, тёплый. 3. Кочевать, кривляться, убе­жать, ходить, царапать.

267.Расчлените слова на морфемы. Определите способ образова­ния дериватов.

Аппаратура, госбюджет, мореплаватель, надой, отзвук, по­клёвка, пылинка, триада.

268.Определите, как образованы данные сложные имена суще­ствительные.

Водолаз, шестиклассница, молокозавод, прямоугольник, броненосец, картофелечистка, город-крепость, профорг, МХТ, комроты, самбо, завуч, РАН, спецкор, МКАД, мотель, замдека­на, музкомедия, мопед.

269.Определите окказиональную и узуальную субстантивацию.

Взрослый, главное, диспетчерская, мучное, нерадивый, от­бивная, парикмахерская, пернатые, пленный, посторонние, премиальные, рыжая, снотворное, старший, сухое, учёный.

270.Выделите существительные, определите производный или не­производный характер их основы. Назовите способ образова­ния производных существительных. Выполните полный сло­вообразовательный и морфемный анализ отмеченных слов.

В сумерки, отдыхая у подножия сосновых лесов, за которы­ми начинается этот голый, пустынный подъём, я смотрел в не­объятную глубину подо мною с тем особым чувством гордости и силы, с которым всегда смотришь с большой высоты. И. Бунин

Словообразование имён прилагательных

271.Выделите в структуре производных прилагательных дерива- торы. К какой производящей базе они присоединяются и каково их словообразовательное значение? Опишите морфонологиче­ские явления, возникшие в процессе словообразования.

Алогичный, архинелепый, псевдоантичный, трансокеан­ский, дозамужний, дочерний, тигровый, ведомственный, сло­истый, щеголеватый, толстущий, буровой, клейкий, лепной, заливистый, двоякий, свойский, сплошной, близкий, схожий, междурядный, довоенный, несомненный, неутешный, иного­родний.

272.Образуйте от данных слов прилагательные. Если от произво­дящей базы возможно образование нескольких прилагатель­ных, укажите их. Определите способ образования прилага­тельных, выделите словообразовательные аффиксы и укажи­те их значение.

1. Буква, вьюга, дискуссия, зерно, колыбель, море, плечо.

2. Болтать, молвить, разделить, спать, сторожить, улыбаться, устать. 3. Алый, новогодний, полярный, реальный, слабый, эластичный.

273.Определите, как образованы данные сложные имена прила­гательные.

Красновато-лиловый, потусторонний, землевладельческий, желторотый, полноводный, пароходный, огнеопасный, яйце­видный, восьмичасовой, хлебобулочный, картофелеуборочный, азотсодержащий, односложный, никчёмный, русско-болгар­ский, цельнометаллический.

274.Выделите прилагательные, определите производный или не­производный характер их основы. Назовите способ образова­ния производных прилагательных. Выполните полный слово­образовательный и морфемный анализ отмеченных слов.

Тёплые южные сумерки неясной, дымкой смягчают вечернюю синеву глубокой долины, затушевывают эту огромную картину широкой низменности с тёмными кущами прибрежных рощ, с

тусло блестящими изгибами речки, с одинокими тополями, что чернеют над долиной. И даль становится дымчато-лиловой и сливается с сумеречными небесами. И. Бунин

Словообразование глаголов

275.Определите, от каких частей речи образованы данные глаго­лы; выделите у каждого производящую базу и дериватор.

Сушить, экранизировать, учительствовать, влажнеть, под­шить, сопереживать, засекретить, обезболить, вслушаться, ты­кать, ахать, мяукать, распогодиться, прослезиться, удвоить.

276.Образуйте от данных слов глаголы. Определите способ их об­разования. Выделите в производных глаголах словообразова­тельные аффиксы.

1. Банкрот, мещане, душа, рыбак, толпа, ночь, туман. 2. Кра­сивый, крепкий, готовый, короткий, откровенный, горький, медленный. 3. Глядеть, тосковать, строить, бежать, смотреть, ворчать, прыгать.

277.Рассмотрите слова, в морфемную структуру которых входит постфикс, и распределите их по рубрикам: 1) слова образова­ны постфиксальным способом, 2) слова образованы префик- сально-постфиксальным способом, 3) слова образованы суф- фиксально-постфиксальным способом.

Ломиться, расплыться, горячиться, множиться, грезиться, дивоваться, издёргаться, огрубляться, перемазаться, ноздрить- ся, доныряться, наползаться.

278.От основ каких частей речи и каким способом образованы данные глаголы? Выделите у глаголов словообразовательные аффиксы.

Вековать, мудрить, ухать, арендовать, обрадовать, краснеть, утроить, перефразировать, захвалить, бодрствовать, секретни­чать, слабеть, гневаться, захламить, перезнакомиться, благо­творить, плодоносить, переиначить, булькать, обюрократиться.

Словообразование наречий

279.Установите, от каких частей речи образованы данные наре­чия.

Амфитеатром, беззаветно, вдвое, вмиг, впереди, вслух, вчи­стую, дерзко, едко, злодейски, зря, изнутри, искренне, ка­пельку, кое-где, как-нибудь, медленно, намертво, нараспев, неуклюже, никуда, откуда-то, отныне, по-моему, повахтенно, по-домашнему, по-учительски, поэтому, слегка, талантливо, чарующе.

280.Образуйте от данных слов все возможные наречия. Опреде­лите способ образования наречий, выделив в их составе фор­мант.

1. Человек, режиссер, голова, правда, встреча. 2. Празднич­ный, застенчивый, убедительный, геройский, правый, чистый, плачевный. 3. Выпускать, рассыпать, отказать, востребовать, насторожиться. 4. Упрашивающий, обиженный, предвзятый, угнетающий. 5. Пять, девять. 6. Близко, внутрь, как.

281.Произведите морфемный и словообразовательный анализ приведённых наречий. При словообразовательном анализе восстановите всю словообразовательную цепочку.

Бесцеремонно, вперегиб, вразбивку, заворожённо, нарас­пашку, по-хозяйски, сверхизысканно.

Обобщающие упражнения

282.Разделите данные слова на морфемы, укажите при этом по­следовательность их присоединения к производящей основе.

Корнеплод, полушарие, рельсоукладчик, заготовительный, развесёлый, стопятидесятимиллионный, поддакивать, прихва­рывать, разувериться.

283.Восстановите словообразовательную цепочку для каждого слова.

Празднично, собеседование, темновато, по-спортивному, са­пожничать, породниться, разорительница.

284.Выполните морфемный и словообразовательный анализ вы­деленных в тексте слов.

Я сел на скамью и, перегнувшись через перила, поглядел вниз. Там, где кончалась тропинка, далеко внизу у песчаного побережья лениво пенились и нежно мурлыкали невысокие вол­ны. Вдали темнела полоска дыма, направо и налево от беседки тянулись неровные глинистые берега. А. Чехов

285.Рассмотрите текст. Найдите по одному слову, иллюстрирую­щему разные способы словообразования.

Есть в светлости осенних вечеров Умильная, таинственная прелесть:

Зловещий блеск и пестрота дерев,

Багряных листьев томный, лёгкий шелест,

Туманная и тихая лазурь

Над грустно-сиротеющей землёю,

И, как предчувствие сходяших бурь,

Порывистый, холодный ветр порою,

Ущерб, изнеможенье - и на всём Та кроткая улыбка увяданья,

Что в сущности разумно мы зовём Божественной стыдливостью страданья. Ф. Тютчев

Образец морфемного анализа слова

Подгорный - это имя прилагательное, изменяемая часть речи. Значит, можно выделить окончание -ый, которое выра­жает грамматическое значение единственного числа, мужского рода, именительного (или винительного - в зависимости от кон­текста) падежа. Основа подгори-. Корень -гор- выделяется путём подбора родственных слов (гора, предгорье, гористый). Пристав­

ка под- вычленяется путём подбора одноструктурных слов {подо­конник, подстаканник, подпол). Эта приставка выполняет сло­вообразовательную функцию, имеет значение ‘пространство’. Суффикс -н- вычленяется путём подбора одноструктурных слов (степной, бесплатный, карманный). Этот суффикс выполня­ет словообразовательную функцию, имеет значение ‘признак’. Интерфикса и постфикса в данном слове нет. Вывод: в анали­зируемом слове выделяются следующие морфемы: окончание, корень, приставка, суффикс. Основа простая, производная, чле­нимая на морфемы, непрерывистая, со свободным корнем, не­супплетивная.

Образец словообразовательного анализа слова

Безбилетный - слово имеет окончание -ый. Производная основа безбилетн-. Безбилетный - это тот, кто ездит без биле­та. Значит, производящая основа находится в слове билет. Вы­деляем производящую основу в производном слове. В произво­дном слове осталось словообразовательное средство (дериватор) - приставка без- и суффикс -н-. По этому словообразовательному средству определяем, что способ словообразования - аффик­сальный, префиксально-суффиксальный.