28. Жанры учебно-научной речи.

В учебно-научную речь как подстиль научного функционального стиля входят: словарь, лекция, семинарский доклад, курсовая работа, реферативное сообщение. Разберем некоторые из них.

Словарь – собрание слов, устойчивых выражений с пояснениями, толкованиями или с переводом на другой язык. Лексикография – раздел языкознания, занимающийся вопросами составления словарей и их изучения.

Выделяют энциклопедические и лингвистические словари. В первых даются широкие знания о каком-либо предмете в сжатом объеме. Вторые могут быть: аспектные, которые составляются по одному любому аспекту языка (словарь синонимов, антонимов и т. д. ); орфографические или орфоэпические, которые не дают значения слов, а только их правильное, грамотное написание или произношение; толковые, дающие дефиниции слов (описательная, синонимичная, отсылочная).

Лекция – систематическое, последовательное изложение учебного материала, какого-либо вопроса, темы, раздела, предмета, методов науки. Различают Л. учебные и публичные. Учебная Л. — одна из основных форм учебного процесса и один из основных методов преподавания в вузе. Основные требования к Л. : научность, идейность, доступность, единство формы и содержания, эмоциональность изложения, органическая связь с другими видами учебных занятий — семинарами, лабораторными работами, учебной и производственной практикой и др. Эти требования к Л. реализуются, в частности, с помощью лекционных демонстраций — наглядного показа скрытых, быстро или медленно протекающих процессов (физических, химических, биологических и др. ) средствами кино, телевидения и др.

Доклад - это краткое изложение содержания научного труда или трудов специалистов по избранной теме, обзор литературы определенного направления. Такой обзор должен давать читателю представление о современном состоянии изученности той или иной научной проблемы, включая сопоставление точек зрения специалистов, и сопровождаться собственной оценкой их достоверности и убедительности.

В докладе соединяются три качества исследователя:

· умение провести исследование,

· умение преподнести результаты слушателям,

· квалифицированно ответить на вопросы.