КУЛЬТУРА НАУЧНОЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ РЕЧИ

Цель: составить у студентов представление о научном стиле, его ос­новных признаках, жанрово-стилевом своеобразии, нормах; сформировать навыки оформления и редактирования научных текстов.

1. Подстили научного стиля, жанры.

2. Способы фиксации устной научной речи: конспектирование мате­риала лекции.

3. Виды анализа письменных научных текстов: а) составление аннота­ции; б) правила составления рецензии; в) структура реферата по на­учной проблеме.

4. Специфика языка письменной научной речи (работа над языком ре­ферата).

5. Редактирование научного текста: оформление цитат, сносок, библио­графии, работа со словарями.

Подготовьте ответы на вопросы:

1) В какой сфере общественной деятельности функционирует научный стиль? Назовите его языковые и жанровые особенности.

2) Что такое аннотация? Чем аннотация отличается от рецензии?

3) Какие основные требования предъявляются к написанию реферата по специальности?

4) Назовите основные правила оформления цитат.

5) Расскажите, как оформляется библиографическое описание и библио­графическая ссылка.

Практические задания

*I. Прочитайте отрывок из статьи и докажите, что этот текст при­надлежит научному стилю.

Дополнительное предположение о том, что полезность или прибыль ка­ждого экономического субъекта максимизируется, заложенное в качестве предпосылки в неоклассическую экономическую теорию, необходимо для то­го, чтобы предметом анализа было устойчивое, а значит, оптимальное для всех состояние, когда дальнейший обмен или дальнейшее производство при­ведут к снижению благосостояния какого-либо из участников. Проверить, со­ответствует ли поведение потребителя или управляющего максимизации по­лезности, обычно невозможно, поскольку его функция полезности нам зара­нее неизвестна (МЭ и МО. 1997. № 12).

*II. Сравните аннотацию и реферат к одному и тому же тексту. Обра­тите внимание, что в реферате, в отличие от аннотации: 1) более полно рас­крываются проблемы и основные положения работы; 2) приводится аргумен­тация этих положений; 3) указываются выводы, к которым пришел автор.

И.А. Савельев. Рассеивание света. Эффект Вавилова-Черенкова // Знание. 1996, № 1.

Электромагнитное излучение - это одно из фундаментальных явлений физики. Одним из свойств электромагнитного излучения является рассеива­ние света.

С классической точки зрения процесс рассеивания света заключается в том, что свет, проходящий через вещество, вызывает колебания электронов в атомах. Колеблющиеся электроны возбуждают вторичные волны, распро­страняющиеся по всем направлениям. Это явление, казалось бы, должно при всех условиях приводить к рассеиванию света, однако вторичные волны яв­ляются когерентными, так что необходимо учесть их взаимную интерферен­цию.

Вторичные волны не поглощают друг друга в боковых направлениях только при распространении света в неоднородной среде. Световые волны, дифрагируя на неоднородностях среды, дают дифракционную картину, ха­рактеризующуюся довольно равномерным распространением интенсивности по всем направлениям. Такую дифракцию на мелких неоднородностях назы­вают рассеиванием света.

Частным случаем рассеивания электромагнитного излучения является эффект Вавилова-Черенкова.

В 1934 году П.А. Черенков, работавший под руководством С.И. Вавило­ва, обнаружил особый вид свечения жидкостей под действием у - лучей ра­дия. Вавилов высказал правильное предположение, что источником излуче­ния служат быстрые электроны, создаваемые у - лучами радия. Это явление получило название эффекта Вавилова-Черенкова.

Согласно электромагнитной теории заряд, движущийся равномерно, не излучает электромагнитных волн. Однако это справедливо лишь в том слу­чае, если скоростьУ заряженной частицы не превышает фазовую скорость с/п электромагнитных волн в той среде, в которой движутся частицы. При усло­вии, что V= с/п, даже двигаясь равномерно, частицы излучают электромаг­нитные волны. В действительности частица теряет энергию на излучение, вследствие чего движется с отрицательным ускорением. Но это ускорение является не причиной, а следствием излучения. Если бы потеря энергии за счет излучения восполнилась бы каким-либо способом, то частица, движу­щаяся равномерно со скоростью V= с/п, все равно бы была источником излу­чения.

Эффект Вавилова-Черенкова наблюдался экспериментально для элек­тронов, протонов и мезонов при движении их в жидких и твердых средах.

Эффект Вавилова-Черенкова находит широкое применение в экспери­ментальной технике. В так называемых счетчиках Черенкова световая вспышка, порождаемая быстродействующей заряженной частицей, превра­щается с помощью фотоумножителя в импульс тока. Для того чтобы заста­вить сработать такой счетчик, энергия частицы должна превысить пороговое значение, определяемое условием: V= с/п. Поэтому черенковские счетчики позволяют не только регистрировать частицы, но и судить об их энергии. Удается даже определить угол между направлением вспышки и скоростью частицы, что дает возможность вычислить по формуле скорость, а, следова­тельно, и энергию частицы.

Аннотация на статью (Аннотация статьи) И.В. Савельева «Рассеи­вание света. Эффект Вавилова-Черенкова»

Статья доктора физико-математических наук «Рассеивание света. Эф­фект Вавилова-Черенкова», опубликована в журнале «Знание» 1996 № 1.

Данная статья посвящена рассмотрению одного из свойств электромаг­нитного излучения - рассеиванию света и ее частного случая - эффекта Ва­вилова-Черенкова.

В статье подробно описывается процесс возникновения данного физи­ческого явления и указываются возможности его широкого применения в технике.

Статья предназначена для специалистов в области электромагнитных излучений.

Реферат

Статья под заголовком «Рассеивание света. Эффект Вавилова- Черенкова» написана И.В. Савельевым и опубликована в журнале «Знание» № 1 за 1996 год.

Анализируемая статья состоит из двух частей. В первой части автор рассматривает явление рассеивание света как одно из свойств электромаг­нитного излучения. При этом раскрывается понимание процесса рассеивания света с классической точки зрения. Ученый обращает внимание на дифрак­цию световых волн на неоднородностях среды. Далее автор отмечает, что частным случаем рассеивания электромагнитного излучения является эффект Вавилова-Черенкова.

Во второй части статьи автор освещает историю открытия эффекта Вавилова-Черенкова. И. В. Савельев тщательно анализирует условия, при которых частица, двигаясь даже равномерно, излучает электромагнитные волны. Ученый подробно описывает наиболее характерные свойства излуче­ния Вавилова-Черенкова. Для доказательства автор ссылается на проведен­ные эксперименты.

В заключении автор делает вывод о возможности широкого использо­вания эффекта Вавилова-Черенкова в технике.

III. Определите в текстах аннотации, реферата слова - средства ор­ганизации научного текста. Найдите в таблице № 6 аналогичные средст­ва.

IV. Внимательно прочитайте аннотацию на книгу. Укажите в ней типичные смысловые элементы и языковые средства их выражения.

Аннотация на книгу Культура русской речи: учебник для вузов / под ред.

Л.К. ГрауДиной, Е.Н. Ширяева. - М.: ИзДательская группа НОРМА-ИНФРА, 1998. - 560 с.

Книга представляет собой первый академический учебник по культуре речи, содержащий наиболее полный систематизированный материал по дан­ной теме. В основе издания лежит принципиально новая теоретическая кон­цепция культуры речи. Книга учит говорить не только правильно, но и выра­зительно, используя умело и по назначению разные речевые стили. Особое внимание уделяется культуре публичного выступления, спора, профессио­нального общения. В книге даны сведения о риторических учениях, широко распространенных в дореволюционной России.

Во второй раздел книги - хрестоматию по культуре речи - включены тексты, представляющие современный образцовый литературный язык в его основных функциональных разновидностях.

Книга предназначена для студентов и преподавателей гуманитарных ву­зов и факультетов, а также для всех, кто любит, изучает русский язык и стре­мится овладеть высокой культурой речи.

V. Прочитайте микротекст, выделите в нем основные положения и оформите их в стиле информационного реферата, используйте при этом:

1) переходные глаголы рассмотреть, освещать, поднимать, затрагивать (вопрос, проблему); 2) существительные автор, исследователь, диссер­тант, аспирант; 3) краткие страдательные причастия показано, указано, выявлено, уточнено, уделено большое внимание.

Наиболее типичным свойством жидкости является ее изотропность, т.е. одинаковость свойств во всех направлениях. Одинаковы теплопроводность, механические свойства, скорость распространения различных волн (упругих и электромагнитных) и т.д. Около ста лет тому назад были открыты жидко­сти, не обладающие изотропностью, - так называемые анизотропные жидко­сти. С тех пор было найдено (и создано искусственно) огромное число таких жидкостей. Главной их особенностью является то, что в одних направлениях они обладают свойствами кристаллов (например, периодичностью внутрен­ней структуры), а в других - нет. Это жидкие кристаллы. За совмещение та­ких, казалось бы, несовместимых свойств, как текучесть и упорядоченность, они получили название мезофаз (мезо означает промежуточный, т.е. проме­жуточных фаз).

VI. Оформите данные высказывания как цитаты различными спо­собами:

A. Чтобы цитата стояла после слов составителя реферата.

Б. Чтобы слова составителя реферата стояли после цитаты.

B. Чтобы слова составителя реферата стояли внутри цитаты.

Г. Чтобы цитата непосредственно входила в высказывание составителя реферата:

• Существующая политическая система оказалась неспособной предо­хранить народ от нарастания кризисных явлений в хозяйственной и со­циальной жизни.

• Для укрепления гарантий социально-экономических прав личности не­обходимы соответствующие изменения экономических и политических условий.

• Всемерно охраняя и гарантируя гражданские права и свободы, нельзя рассматривать их изолированно от обязанностей граждан.

Проектные задания

1. Используя материалы таблиц № 5, 6 и образец аннотации, составьте аннотацию: а) книги по вашей специальности; б) журнальной статьи (см. ни­же).

2. Используя языковые средства из таблицы № 4, составьте реферат ста­тьи.

3. Используя модель написания рецензии (таблица № 7), напишите ре­цензию на статью.

Статьи для самостоятельной работы из журнала «Русская речь»:

(текст выбранной статьи для анализа необходимо принести на занятие)

1.

6.

2. Аннушкин В.И. Практические задания по риторике: первое публичное выступление // Русская словесность. 1993 № 3.

3. Смирнов Л.Г. Слово в публичной речи // Русская речь. 1991 № 1.

4. Журавлев Г. И. Риторические приемы в оде «Вольность» // Русская речь. 1990 № 5.

5. Аннушкин В.И. Хорошее слово - половина счастья // Русская речь.

1990 № 1.

6. Копорский С.А. О культуре языка и речи молодежи // Русская речь.

1990 № 1.

Справочные материалы к занятию

1. Сфера общественной деятельности, в которой функционирует науч­ный стиль, - это наука. Основные жанры научного стиля: монография, ста­тья, диссертационная работа, научная проза (учебник, методическое посо­бие), научно-технические произведения (инструкции), аннотация, реферат, доклад, лекция, дискуссия.

2. Научный стиль реализуется преимущественно в письменной форме речи. Основными стилеобразующими факторами научного стиля являют­ся следующие: точность, абстрактность, логичность, объективность изложе­ния. В связи с этим характерно использование в научных текстах специаль­ной терминологии, абстрактной лексики. В синтаксических конструкциях чаще всего употребляются сложные предложения; простые предложения ос­ложнены вводными словами и словосочетаниями, причастными и дееприча­стными оборотами, распространенными определениями. Научные тексты со­держат не только языковую информацию, но и различные формулы, символы, таблицы, графики и пр.

3. Аннотирование, реферирование научного текста. Аннотация - это краткая характеристика книги (статьи), содержащая перечень основных раз­делов, тем или вопросов, рассматриваемых в работе.

Реферат - это краткое, чаще всего письменное, изложение научной ра­боты - статьи или книги (или нескольких научных работ).

Модель аннотации

Таблица 3

Модель реферата научной статьи

Таблица 4

Список оценочных конструкций

Таблица 5

Средства организации связного текста

4. Рецензия (от лат. рассмотрение) - это текст, в котором дается аргу­ментированный критический анализ произведения, фильма, текста, спектакля и их оценка.

Для пишущего рецензию важны ее специфические жанровые особенно­сти: фактор адр е с ата (для кого написана рецензия), со бытийный фактор (какие события и как описывает автор книги, статьи), фактор адр е с анта (как автор рецензии оценивает события, героев, авторскую позицию, стиль изложения).

Модель рецензии

Таблица 7

Примеры библиографического описания для списка литературы научного произведения и ссылок

Таблица 8

Литература:

1. Голуб И. Б. Русский язык и практическая стилистика: справочник: учебно­справочное пособие для бакалавров / И.Б. Голуб. - 2-е изд. - М.: Юрайт, 2012.

2. Казарцева О.М., Вишнякова О.В. Письменная речь. Учебное пособие. М.: Флинта - Наука, 1998.

3. Колесникова Н.И. От конспекта к диссертации: учебное пособие по разви­тию навыков письменной речи для студентов вузов /. - 4-е изд. - М.: Флинта: Наука, 2008.

4. Культура устной и письменной речи делового человека: справочник- практикум / Н.С. Водина [и др.]. - 14-е изд. - М.: Флинта: Наука, 2008.

5. Русский язык и культура речи: учебник для бакалавров / В.Д. Черняк. - М.: Юрайт, 2012. - С.340-353.

6. Русский язык. Культура речи. Деловое общение: учебник / Л.А. Введен­ская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева. - М.: КНОРУС, 2012.

7. Русский язык и культура речи: учебное пособие для вузов / В.Н. Руднев. - М.: КНОРУС, 2012.

8. Теплицкая Т. Ю. Научный и технический текст: правила составления и оформления. - Ростов н/Д.: Феникс, 2007.