ПЕРЕДМОВА

Ще кілька десятків років тому з терміном «екологічна освіта» були обізнані вузькі фахівці. Сьогодні він визнаний Європейським співтовариством як складова та необхідна частина освіти кожного європейського громадянина, більше того, як головний інструмент реалізації екологічної політики в державах - членах ЄС.

У 1972 р. на конференції у Стокгольмі проголошено зв’язок між освітою та станом довкілля, а також підтримку екологічної освіти такими міжнародними агенціями, як ЮНЕСКО - ЮНЕП, за чиїми ініціативами було започатковано Міжнародну програму з екологічної освіти (1975 р.). На конференції ЮНЕСКО з навколишнього середовища в Ріо-де-Жанейро (1992 р.) 198 країн ухвалили програму дій міжнародного партнерства у ХХІ ст. На сучасному етапі визначилися такі шляхи удосконалення екологічної освіти, як екологізація навчальних предметів (гуманітарних і природничих) і впровадження окремих курсів з екології у навчальну практику шкіл та вищих навчальних закладів.

Основні цілі викладання екології в школі:

• оволодіння науковими знаннями про взаємовідносини у системі «людина-суспільство-природа»;

• сприяння переходу здобутих знань у власні переконання, розвиток потреби у спілкуванні з природою;

• виховання розуміння сучасних проблем навколишнього середовища і усвідомлення їх актуальності для всього суспільства;

• розвиток особистої відповідальності за стан навколишнього середовища;

• розвиток умінь приймати відповідні рішення щодо проблем навколишнього середовища;

• залучення школярів до природоохоронної діяльності на основі набутих знань і власних цінностей тощо.

У даному посібнику зроблено спробу частково вирішити зазначені проблеми шляхом представлення відомостей для практичного використання під час підготовки і проведення навчальних занять з екології у середній та вищій школі (уроки, лекції, практичні, лабораторні та семінарські заняття). Проте автори не претендують на абсолютну повноту висвітлення представлених питань, оскільки методика навчання екології стрімко розвивається.

Посібник призначений як для студентів-практикантів спеціальності «екологія та охорона навколишнього середовища», так і молодих вчителів екології, які роблять перші кроки на педагогічній ниві.

1.