Глагол

419.Выделите глаголы и глагольные формы, охарактеризуйте их значения.

Мягко тянуло с поля сушью, зноем, светлый лес трепетал, струился, слышался его дремотный, как будто куда-то бегущий шум.

1) говорить

2) знать

3) выйти

4) думать

5) слать

6) посылать

420. Распределите следующие глаголы на 3 группы в соответствии со значением: действие, состояние, отношение.

421. Образуйте временную парадигму глаголов, выделите оконча­ния.

4) избегать 8) хохотать

423. В каких формах глагол изменяется по лицам? Образуйте па­радигму лица глаголов.

4)завивать 8)гореть

425.В каких формах глагол изменяется по числам? Образуйте па­радигму числа глаголов.

426.Выделите глагольные формы, определите значения наклоне­ния, времени, лица и числа. Отметьте неспрягаемые формы глагола.

Когда-то долгие печали Связали нас.

Тогда мы вместе день встречали

В лазурный час.

И вечер гас. Хладели руки,

Среди огней

Мы шли под меркнущие звуки Печальных дней.

Теперь - за ту младую муку Я жизнь отдам...

О, если б вновь живую руку Прижать к губам! Б.

427.Найдите глагольные формы, распределите их на две группы: спрягаемые и неспрягаемые.

1. Гул усиливался, сырая трава становилась гуще и выше, кусты попадались чаще, и горизонт постепенно суживался.

2. Пока приезжий господин осматривал свою комнату, вне­сены были его пожитки: прежде всего чемодан из белой кожи, несколько поистасканный, показывавший, что был не в первый раз в дороге. Г.

3. В одну из таких минут меня поразил еще сильнее тот при­ближающийся непрерывный гул, причины которого я не мог отгадать. Л. Т.

4. Ласточка с щебетаньем влетела в сенцы и опять унеслась стрелою на воздух. Б.

5. Состояние, которое у меня было когда-то, давно прожито, имение расстроено. Остр.

428.Найдите инфинитив, выделите в нем формообразующие аф­фиксы. Какими глагольными категориями обладает инфини­тив?

1. Седьмой уж час почти в исходе, а в восемь приказал себя он разбудить. Л.

2. Нельзя же целый век кататься нам в санях с Армидами мла­дыми иль киснуть у печей за стёклами двойными. П.

3. Не много пришлось мне ждать. Пришв.

4. Сегодня я больна, и не пойду обедать, скажи Молчалину, и позови его, чтоб он пришел меня проведать. Гр.

5. Герои по правам решились разобраться; намерились дела военны прекратить, окончить все раздоры, потом, как во­дится, мир вечный заключить до первой ссоры. Кр.

429.Найдите неспрягаемые формы глагола причастие и дееприча­стие, выделите формообразующие аффиксы.

1. Мокрые блестящие шины колёс снова шуршат по бархат­ной сочной траве, изредка врезываясь в воду и разбрасывая во все стороны светлые длинные брызги. Б.

2. Так, выговорившись, с адресами в кармане Николай Григо­рьевич шёл домой. В. Ш.

3. Сложив свои огромные руки на груди, опустив голову и бес­престанно тяжело вздыхая, Гриша молча стоял перед ико­нами, потом с трудом опустился на колени и стал молиться. Л. Т.

4. Но сквозь воздушный завес окон недолго длился мрак ноч­ной, и твой, взвеваясь, сонный локон, играл с незримою мечтой. Ф. Т.

5. Там, под открытым небом, между нагруженных телег, на­чался молебен, и в толпе воцарилась мёртвая тишина. Б.

6. Восток, денницей озаренный, сиял. П.

7. Вспаханные поля лежат чёрные и лоснящиеся, как бархат.

430.Выделите все глагольные формы, определите их синтаксиче­скую функцию.

1. Ты не пленишь. Не жди меня, я не вернусь туда, откуда в утро злого дня ушла моя звезда. Бл.

2. В таком-то хмуром и придирчивом настроении он взобрал­ся к себе домой, на пятый этаж, проклянув кстати мимохо­дом и городскую культуру, в лице заспанного и ворчливого швейцара. Купр.

3. Урядник привел меня в избу, стоявшую на высоком берегу реки, на самом краю крепости. П.

4. Добро творить - себя веселить, поел.

5. И брат начинает полоть огурцы, или свёклу мотыжить, или картошку сажать. Праше.

6. Сергей не хотел будить дедушку, но это сделал за него Арто. Купр.

7. Мы приехали помочь крестьянам и приступили к делу по всем правилам борьбы с хищным зверьём. Пришв.

431. В следующих глаголах выделите основу настоящего времени.

1) думать

2) просить

3) петь

4) зависеть

5) вычислять

6) продумывать

7) заснуть

8) гибнуть

9) сломить

10) ночевать

11) пролиться

12) мёрзнуть

13) мочь

432. В следующих глаголах выделите основу инфинитива.

433. Образуйте от следующих глаголов формы настоящего и бу­дущего времени, выделите основы инфинитива и настоящего времени, укажите отличия между этими основами.

434.

435. Выделите основы инфинитива, образуйте от этих основ все возможные формы, отметьте случаи несовпадения с основой прошедшего времени.

1) укрывать 5) жалеть 9) идти

2) потерять 6) сесть 10) сушить

3) склочничать 7) привыкнуть 11) клевать

4) беречь 8)лечь

436. Образуйте от глаголов формы настоящего/будущего времени, выделите основы, отметьте случаи параллельных образова­ний.

437.

10) реализовать

11) грызть

12) клевать

13) настигнуть

14) киснуть

15) брести

16) врать

17) осудить

438.Найдите глагольные формы, выделите в них основу, опреде­лите класс глагола.

1. И однажды, когда в доме все спали, я отодвинул, замирая от страха быть пойманным, зеркало от стены - и кухонным ножом приподнял одну из дощечек... Б.

2. Солнце пряталось за холодные вершины, и беловатый ту­ман начинал расходиться в долинах, когда на улице раздал­ся звон дорожного колокольчика и крик извозчиков. Л.

3. Будылда несколько раз осмеливался докладывать Семипала- тову, но тот только руками махал и, расхаживая по правле­нию вместе с Галамидовым, попрекал всех невежеством. Ч.

4. Он [Чичиков] получил чин и повышение и вслед за тем представил проект изловить всех контрабандистов, прося только средств исполнить его самому. Г.

5. Найдя ключи на указанном месте, я хотел уже отпирать ящик, как меня остановило желание узнать, какую вещь отпирал крошечный ключик, висевший на той же связке. Л. Т.

439.Приведите примеры глаголов продуктивных классов, выде­лите основы, укажите признаки принадлежности к данному классу.

1. Пропадать - пропадают,...

2. Зеленеть - зеленеют,...

3. Ликвидировать - ликвидируют,...

4. Уплотнить - уплотнят, ...

5. Шмыгнуть - шмыгнут, ...

окончания, определите

440.Проспрягайте глаголы, выделите спряжение.

1) сажать

2) ловить

3) брить

4) видеть

5) смотреть

6) чернеть

7) дышать

8) захотеть

9) учить

441.Проспрягайте глаголы хотеть, бежать, выделите оконча­ния. Как называются такие глаголы?

442. Образуйте от следующих глаголов форму 3-го лица множе­ственного числа настоящего/будущего времени, выделите окончания, определите спряжение.

443. Найдите глаголы, выделите в них личные окончания, опреде­лите спряжение.

1. Ты одна разрыть умеешь, то, что так погребено, ты томишь­ся, стонешь, млеешь, а потом похолодеешь и летишь в окно. Ахм.

2. Ничто пощады не даёт, когда страдает дух родимый, и про­летевший звук замрёт в душе тоскою нестерпимой. Бл.

3. И мнит, что слышит струй кипенье, что слышит ток под­земных вод, и колыбельное их пенье, и шумный из земли исход!.. Ф. Т.

4. Унылый колокола звон в вечерний час мой слух невольно потрясает, обманутой душе моей напоминает и вечность и надежду он. Л.

5. Что тревожишь ты меня? Что ты значишь, скучный шёпот? Укоризна или ропот мной утраченного дня? От меня чего ты хочешь? Ты зовёшь или пророчишь? Я понять тебя хочу, смысла я в тебе ищу. П.

444.Выделите глаголы, определите, к какому виду они относятся.

Капитан быстро взбежал по трапу. Ему не терпелось ещё сме­рить. Градусник с верёвкой был у него в руке. Капитан спустил его вниз и тотчас вытянул. Глядел, не мог найти ртути. Он взял рукой за низ и отдёрнул руку: пеньковая кисть обварила паль­цы. Капитан почти бегом поднялся в каюту. При электричестве увидел: ртуть упёрлась в самый верх. Градусник лопнул. Б. Ж.

445. Сгруппируйте глаголы в видовые пары, отметьте непарные по виду глаголы.

446. Составьте с двувидовыми глаголами пары словосочетаний, в которых проявляются разные видовые значения Например: женился вчера (сов. в.) — женился несколько раз (несов. в.).

1) велеть 3) ранить 5) телеграфировать

2) казнить 4)обследовать

447.От следующих глаголов совершенного вида образуйте глаголы несовершенного вида, выделите видообразующие морфемы.

1) подчеркнуть 4) рассказать 7) простудиться

2) дать 5)нагрузить 8)переписать

3) достичь 6) подсказать 9) накопить

448.От следующих глаголов несовершенного вида образуйте глаго­лы совершенного вида, выделите видообразующие морфемы.

1) петь

2) чувствовать

3) готовить

4) фиксировать

5) говорить

6) мыть

7) кричать

8) отрезать

9) шить

10) глохнуть

449.Выделите все глагольные формы, определите их вид, укажите видообразующие средства.

1. Землемер вставил два пальца в рот, резко свистнул и натя­нул вожжи. Б.

2. Пусть жизнь моя в бурях несется, я беспечен, я знаю давно, пока сердце в груди моей бьётся, не увидит блаженства оно. Л.

3. Утро брезжит. День грозит ненастьем. Б.

4. Мне стало ясно, что вредитель, когда загорелась смола, вдруг увидел меня и скрылся тут же где-нибудь в ближай­ших кустах. Пришв.

5. Возвратясь в комнату, он опять уселся в угол, упёрся локтя­ми в колена и закрыл руками лицо. Д.

6. Темнота приближающейся ночи могла избавить меня от всякой опасности, как вдруг, оглянувшись, увидел я, что Савельича со мною не было. П.

450.От следующих глаголов образуйте видовую цепь, выделите видообразующие средства, отметьте случаи совмещения фор­мообразования и словообразования.

1) мести 2) читать 3) чистить

451.Распределите глаголы по группам в соответствии со способом действия: а) временные-начинательные; б) количественные- одноактные; в) результативные-завершительные.

1) заговорить

2) допеть

3) прыгнуть

4) поехать

5) запрыгать

6) приболеть

7) моргнуть

8) вздрогнуть

9) допрыгаться

10) добежать

452.Найдите глаголы, определите, к какой из групп они относят­ся: а) глагол, имеющий видовую пару; б) одновидовой глагол совершенного вида; в) одновидовой глагол несовершенного вида; г) двувидовой глагол.

1. Женится - переменится, поел.

2. Мердяев завернул книгу в бумагу и сел писать. Ч.

3. Зная упрямство дядьки моего, я вознамерился убедить его лаской и искренностью. П.

4. Стараясь быть незамеченным, я шмыгнул в дверь залы и почёл нужным прохаживаться взад и вперед, притворив­шись, что нахожусь в задумчивости и совсем не знаю о том, что приехали гости. Л. Т.

5. Жениться! - повторил он. - Дитя хочет жениться! А что скажет батюшка, а матушка-то что подумает? П.

6. Размотавши косынку, господин велел подать себе обед. Г.

7. Землемер вздрогнул и увидел, что он идет с чутко и строго поднятыми ушами, с какою-то преувеличенной бодростью, почти с наглостью. Б.

453. От глаголов несовершенного вида образуйте глаголы совер­шенного вида, используя приставки. Обращайте внимание на то, чтобы лексическое значение глагола не менялось. Выдели­те приставки.

454. Образуйте глаголы совершенного вида суффиксальным спо­собом, выделите суффикс. Отмечайте чередование гласных и

455. Приведите несколько глаголов, видовая пара которых образу­ется от разных основ, составьте с ними словосочетания.

456. Найдите глаголы в разных формах, определите их вид.

1. Но едва Владимир выехал за околицу в поле, как поднялся ветер и сделалась такая метель, что он ничего не взвидел. В одну минуту дорогу занесло; окрестность исчезла во мгле мутной и желтоватой, сквозь которую летели белые хлопья снегу; небо слилось с землёю. Владимир очутился в поле и напрасно хотел снова попасть на дорогу; лошадь ступала наудачу и поминутно то взъезжала на сугроб, то провалива­лась в яму; сани поминутно опрокидывались. П.

2. Хлебная уборка была во всем разгаре. Необозримое бле­стяще-жёлтое поле замыкалось только с одной стороны высоким синеющим лесом, который тогда казался мне са­мым отдаленным, таинственным местом, за которым или кончается свет, или начинаются необитаемые страны. Всё

поле было покрыто копнами и народом. В высокой густой ржи виднелись кой-где на выжатой полосе согнутая спина жницы, взмах колосьев, когда она перекладывала их меж­ду пальцев, женщина в тени, нагнувшаяся над люлькой, и разбросанные снопы по усеянному васильками жнивью. Л. Т.

457.Выделите глаголы, определите их переходность/непереход- ность.

1. В избушке позднею порою славянка юная сидит. Вдали ба­гровой полосою на небе зарево горит... Л.

2. Он шел на отдых. Новый день развеял утреннее знамя, но медленно сходила тень на потухающее пламя. Б.

3. Ну что ж? Ни мне, ни площадному шуту не удалось при­крыть своих проказ: он по когтям узнал меня в минуту, я по ушам узнал его как раз. П.

4. Я за ужином зеваю, забываю есть и пить, ты поверишь, за­бываю даже брови подводить. Ахм.

5. С сомненьем смотрите от ног до головы, неужли так меня три года изменили? Гр.

6. Хоть томится, хоть трепещет каждый лист твой над стру­ёй... Но струя бежит и плещет и, на солнце нежась, блещет, и смеётся над тобой... Ф. Т.

458.Поставьте существительные, данные в скобках, в форму ви­нительного или родительного падежа, объясните свой выбор. Укажите возможность параллельного употребления форм, от­метьте оттенки значений.

1) видеть {друг, книга)

2) желать {успех, счастье)

3) не хотеть {чай, молоко)

4) звать {сестра, отец)

5) не читать {статья, журнал)

6) выпить {сок, вода)

7) не брать {тетрадъ, альбом)

459.Выделите глаголы, определите их переходность/непереход- ность. Установите семантические, морфологические и син­таксические различия между переходными и непереходными глаголами.

1. И это слово ударило Костыку в лицо, ослепило ему глаза, озвездило его зрачки молниями... Купр.

2. Я хладнокровно объявил, чтобы они перестали ко мне при­ставать, а я перейду на другую сторону. Д.

3. Ни одного огонька не светилось на деревне, когда он под­нимался в гору. Б.

4. Его ранило в голову, в наклон работать - плотничать - он больше не мог, он пошёл паромщиком. В. Ш.

5. Уже давно смеркалось. П.

6. Бедный Максим Кузьмич похудел, осунулся. Ч.

460. Распределите глаголы на две группы: переходные и непере­ходные, докажите свои предположения.

461. Найдите переходные глаголы, укажите субъект и объект дей­ствия, названного глаголом, отметьте случаи нулевой пози­ции объекта.

1. Демьян Гаврилыч изволит мыло и хлеб одним и тем же но­жом резать.

2. Он ограбил меня! - продолжала она, всхлипывая.

3. Я видел улыбки, кукиши, слышал вздохи...

4. Верба подпирает и другую развалину - старика Архипа, ко­торый, сидя у её корня, от зари до зари удит рыбку.

5. Сняли план мельницы и плотины, измерили для чего-то глубину реки и, пообедав под вербой, уехали, а Архип во всё время следствия сидел под колесом, дрожал и глядел в сумку. Приставили к нему другую особу, вдовицу какую- то, чтоб поберегла... Ч.

462. От следующих переходных глаголов образуйте все возмож­ные формы причастий и деепричастий, укажите вид, время и залог.

1) образовать 3) сказать 5) написать

2) ждать 4) везти 6) писать

463. От следующих непереходных глаголов образуйте все возмож­ные формы причастий и деепричастий, укажите вид, время и залог.

1) спать 3) засиять 5) служить

2) звенеть 4) пренебречь 6)улететь

464. Выделите субъектные переходные глаголы, составьте с ними активную и пассивную конструкции, проанализируйте их се­мантику.

465. Приведите примеры непарных однозалоговых глаголов, со­ставьте с ними словосочетания.

466. Распределите возвратные глаголы, образованные от переход­ных глаголов, на пять групп в соответствии со значением: а) собственно-возвратные; б) взаимно-возвратные; в) общевоз­вратные; г) косвенно-возвратные; д) безобъектно-возвратные.

1) собираться

2) запасаться

3) ломаться

4) радоваться

5) целоваться

6) умываться

7) бриться

8) встречаться

9) веселиться

10) укладываться

11) кусаться

12) причесываться

13) ссориться

14) наклоняться

15) прибираться

16) одеваться

467. Распределите возвратные глаголы, образованные от непере­ходных глаголов, на три группы в соответствии со значением: а) состояние лица; б) интенсивное действие; в) слабое прояв­ление признака.

1) плачется 3) белеется 5) синеется

2) грозится 4) работается 6) стучится

468. Выделите возвратные глаголы, определите их значения.

1. Светись, светись, далёкая звезда, чтоб я в ночи встречал тебя всегда; твой слабый луч, сражаясь с темнотой, несёт мечты душе моей больной... Л.

2. Будет время надышаться счастьем, чуять всё, чем божий мир прекрасен... Бл.

3. Быть может, некогда случится, что все страницы пробежав, на эту взор ваш устремится, и вы промолвите: он прав... Л.

4. Я слышу: лёгкий трепетный смычок, как от предсмертной боли, бьётся, бьётся, и страшно мне, что сердце разорвётся, не допишу я этих нежных строк... Ахм.

5. С поляны коршун поднялся, высоко к небу он взвился; всё выше, дале вьётся он и вот ушёл за небосклон. Ф. Т.

469. Выделите возвратные глаголы внезалогового характера. Объ­ясните, почему они находятся вне залога.

1) разговориться

2) сомневаться

3) бояться

4) бороться

5) забавляться

6) стучаться

7) выспаться

8) лениться

9) любоваться

10) мчаться

11) здороваться

12) смеркаться

13) кланяться

14) соглашаться

470. Составьте предложения, в которых следующие глаголы имели бы разные оттенки значения.

1) мыться 3) встречаться 5) одеваться

2) гнуться 4)строиться 6) жечься

471. Определите, какие из следующих возвратных глаголов имеют категорию залога.

1) качаться

2) валяться

3) биться

4) добавиться

5) соединиться

6) рисоваться

7) поссориться

8) сушиться

9) встретиться

10) спрятаться

472. Присоедините постфикс -ся к следующим глаголам, определи­те, в каких случаях при этом изменяется лексическое значе­ние слова, в каких — залоговое.

473. Выделите глаголы, определите, в форме какого наклонения они употреблены.

1. Но Симонов как-то сухо, по-медвежьи коряво возразил: - Я бы, конечно, был весьма обрадован и польщён... но согласи­тесь с тем, что мы с вами всё-таки в свойстве... и бог знает, что могут наговорить недоброжелательные языки... Кумов­ство... Купр.

2. Придумай сказку с радостным концом! Пусть девушка с вес­нушчатым лицом придет, как шум дождя, как ветра шум... Придумай сказку - я тебя прошу... Пусть хлебом пахнет, теплым, аржаным... Придумай... Рожд.

3. Поведение его с Марьей Гавриловной было просто и свобод­но; но что б она ни сказала или ни сделала, душа и взоры его так за нею и следовали. П.

4. А вы, господин офицер? Могли бы служить, дослужились бы до дивизионного командира, а почём знать, может быть, и выше. Купр.

5.0, не вздыхайте обо мне, печаль преступна и напрасна, я здесь на сером полотне возникла странно и неясно. Ахм.

б. Нехлюдовы не ужинали и расходились рано, а в этот день, так как у Дмитрия, по предсказанию Софьи Ивановны, точ­но разболелись зубы, мы ушли в его комнату еще раньше обыкновенного. Л. Т.

474. Образуйте от следующих глаголов форму 2-го лица единствен­ного числа повелительного наклонения, выделите основу и формообразующий суффикс. От какой основы образуется эта форма?

б)вставать

5. а)есть б)ехать

475. Образуйте от следующих глаголов форму 2-го лица един­ственного числа повелительного наклонения. Распределите образованные глаголы на две группы: а) с формообразующим суффиксом -и-; б) с нулевым формообразующим суффиксом.

476. Образуйте, где это возможно, форму повелительного наклоне­ния. Объясните, почему от некоторых глаголов форма пове­лительного наклонения не образуется. Отметьте случаи, когда от одного глагола образуются две формы повелительного на­клонения.

477. Образуйте от следующих глаголов все возможные формы по­велительного наклонения, выделите формообразующие аф­фиксы. Определите значения разных форм повелительного наклонения.

1) отвечать

2) пилить

3) сдерживать

4) обосновать

5) лечь

6) летать

7) лить

8) вставать

9) морщить

10) выглянуть

478. Образуйте от следующих глаголов форму 3-го лица повели­тельного наклонения, охарактеризуйте эту форму с точки зре­ния структуры, определите ее значение.

1) здравствовать 3) надеяться 5) носить

2) хранить 4) шить б) белить

479. Выделите глаголы в форме повелительного наклонения, опре­делите, какому лицу (лицам) адресовано побуждение, опиши­те оттенки значений.

1. На жизнь надеяться страшась, живу, как камень средь кам­ней, излить страдания скупясь: пускай сгниют в груди моей.

2. Прости, о слава! обманувший друг.

3. Царю небесный! Спаси меня от куртки тесной, как от огня. От маршировки меня избавь, в парадировки меня не ставь.

4. Глупец! Где посох твой дорожный? Возьми его, пускайся вдаль; пойдёшь ли ты через пустыню иль город пышный и большой, не обожай ничью святыню, нигде приют себе не строй.

5. Смотрите ж, дети, на него: как он угрюм, и худ, и бледен! Смотрите, как он наг и беден, как презирают все его!

6. Эй, вы! сходитесь, лихие друзья! Гляньте, как бьётся добы­ча моя...

7. Пускай историю страстей и дел моих хранят далёкие потом­ки: я презрю песнопенья громки; я выше и похвал, и славы, и людей!..

8. О нет! - летай, огонь воздушный, свистите, ветры, над гла­вой; я здесь, холодный, равнодушный, и трепет не знаком со мной. По М. Лермонтову

480. Укажите форму инфинитива следующих глаголов, обращайте внимание на значение вида.

481. Найдите глаголы в форме повелительного наклонения, опи­шите, как образованы эти формы, определите их значение, от­метьте стилистическую окраску отдельных форм.

1. Возьми-ка, Маша, бумажку, да посчитай мне деньги-то, сделай милость. Остр.

2. Давай увезем её? - предложил он старичку. В. Ш.

3. Поди, Петруша! - сказал Денис мягким, отеческим голо­сом. - Приляг на печку, а бог даст, к утрене и уймется нога!

Ч.

4. Ты, стоящий днесь пред богом, правды муж, святая тень, будь вся жизнь твоя залогом, что придет желанный день. Ф. Т.

5. Не гляди же с тоской на дорогу и за тройкой вослед не спе­ши, и тоскливую в сердце тревогу поскорей навсегда заглу­ши. Н.

6. Пой лучше хорошо щеглёнком, чем дурно соловьём. Кр.

7. Расступись, о старец море, дай приют моей волне! Л.

8. Вы, отроки-други, возьмите коня, покройте попоной, мох­натым ковром; в мой луг под уздцы отведите; купайте; кор­мите отборным зерном; водой ключевою поите. П.

482.Выделите глаголы в форме сослагательного наклонения, определите их значение и способ образования.

На днях учитель явился ко мне и сказал, что его стал му­чить вопрос: «Что было бы, если бы мужчины одевались по- женски?» Вопрос несообразный, сверхъестественный и даже неприличный, но нельзя сказать, чтобы на него трудно было

ответить. Педагог ответит себе на него так: если бы мужчины одевались по-женски, то - коллежские регистраторы носили бы ситцевые платья и, пожалуй, по высокоторжественным дням - барежевые. Корсеты они носили бы рублевые, чулки полосатые, бумажные; декольте не возбранялось бы только в своей компа­нии... почтальоны и репортеры, шагая через канавы и лужи, были бы привлекаемы за проступки против общественной нрав­ственности; московский Юрьев ходил бы в кринолине и ватном капоте; классные сторожа Михей и Макар каждое утро ходили бы к «самому» затягивать его в корсет; чиновники особых пору­чений и секретари благотворительных обществ одевались бы не по средствам; поэт Майков носил бы букольки, зеленое платье с красными лентами и чепец; телеса И. С. Аксакова покоились бы в сарафане и душегрейке; заправилы Лозово-Севастопольской дороги, по бедности, щеголяли бы в исподнице и т. д. Ч.

483.Образуйте все возможные формы сослагательного наклоне­ния от следующих глаголов.

1) писать

2) ждать

3) отразить

4) темнеть

5) дорваться

6) обессилеть

7) назначить

8) жаждать

9) размышлять

484.Выделите глаголы в форме сослагательного наклонения, про­анализируйте положение частицы бы.

1. Ведь погубил ты целый край! И ты б там слёз не обобрался! Кр.

2. Я бы и сам нашёл дорогу. Пауст.

3. Сын подумал: «Добрый ужин был бы нам, однако, нужен». П.

4. Вы б, газели, не галдели, а на будущей неделе прискакали бы и сели на качели-карусели! Чу к.

5. Не было бы снегу, не было бы и следу.

6. У вашего соседа, углепромышленника Алпатова, заготов­лено пятнадцать миллионов пудов, а между тем нет никого, кто бы дал ему хотя бы по копейке за пуд. Ч.

485.Выделите глаголы, проанализируйте переносное употребле­ние форм наклонений.

1. Скажи мне тогда: «Не гонись, мол, Пашка, - ошибёсся». Что бы я на это? В. Ш.

2. Шибко горько, Прасковья: пошто напоследок-то ничо не сказала? Обиду, что ль, затаила какую? Сказала бы - и то легше. А то думай теперь... В. III.

3. Вы бы, маменька, чаю выкушали. Остр.

4. Ну, пошел же, ради бога! Небо, ельник да песок. Невесёлая дорога. Эй, садись ко мне, дружок! Н.

5. Не загляни автор поглубже ему в душу, не шевельни на дне её того, что ускользает и прячется от света, не обнаружь со­кровеннейших мыслей, которых никому другому не вверя­ет человек, а покажи его таким, каким он показался все­му городу, Манилову и другим людям, и все были бы радё­шеньки и приняли бы его за интересного человека. Г.

6. Перевели его, значит, весной, пробыл он честь честью лето, а осенью и захворай. Б.

486.Найдите глаголы, определите, в форме какого наклонения они употреблены в тексте и какое модальное значение имеют.

1. Он точно вдруг опомнился от какого-то сна, почти сконфу­зился; взял из портфеля, лежавшего на столе, письмо и по­дал его мне. Д.

2. Давай поговорим с тобой об этом самом счастье. Рожд.

3. Когда бы ты, как прежде было, о муках сердца своего в сво­ем посланье говорила, - я не сказал бы ничего... Бл.

4. Уйдём от материнских взоров, и пусть прервётся речи нить. Бл.

5. Наберись терпения, будь разумным и очень скоро гением станешь [для семьи]. Рожд.

6. Внучка, шёпотом предложила пойти наломать веничков, про которые мать уже давно толковала. Б.

487.Найдите глаголы, определите, в форме какого времени они употреблены, выделите формообразующие аффиксы.

1. Я не получаю наследства и потому про себя не знаю. Д.

2. Особы обоего пола сидели в мягких креслах, кушали фрук­ты и, от нечего делать, бранили докторов. Ч.

3. Ну что, Майя? Что будем делать? В. Ш.

4. Лучше я съем двух блюд, да съем в меру, как душа требует. Г.

5. Подумай, день идет за днем, снег выпал, к вечеру растает, а за последним журавлём моя надежда улетает. Ахм.

6. Я помню себя еще маленьким мальчиком, когда я услыхал песенку жаворонка. Б.

488.Найдите глаголы в форме настоящего времени, распределите их на группы в соответствии со значением: а) действие, проис­ходящее в момент речи; б) расширенное настоящее; в) настоя­щее постоянное; г) постоянное свойство.

1. Как песню, слагаешь ты лёгкий танец - о славе он нам ска­зал, - на бледных щеках розовеет румянец, темней и тем­ней глаза. Ахм.

2. Письма очень долго идут. Не сердись. Почту обвинять не го­дится... Рожд.

3. И синего моря обманчивый вал в часы роковой непогоды, и пращ, и стрела, и лукавый кинжал щадят победителя годы... П.

4. Твой конь не боится опасных трудов; он, чуя господскую волю, то смирный стоит под стрелами врагов, то мчится по бранному полю. П.

5. Теперь вольнее всякий дышит и не торопится вписаться в полк шутов. Гр.

6. Земля вращается вокруг солнца.

7. Он славно пишет, переводит. Гр.

8. Ветер на море гуляет и кораблик подгоняет; он бежит себе в волнах на раздутых парусах. П.

489.Найдите глаголы в форме настоящего времени, распределите их на две группы: настоящее абсолютное и настоящее относи­тельное время.

1. Вы не знаете моего положения, Крафт. Умоляю вас сказать мне всю правду.

2. Я без фантазии с женщинами никогда не разговариваю; мне как-то робко подойти. Остр.

3. Брожу ли я вдоль улиц шумных, вхожу ль во многолюдный храм, сижу ль меж юношей безумных, я предаюсь моим мечтам. П.

4. Едет, плачет и смеется, что его ямщик превосходительством обзывает. Ч.

5. Вы уже знаете, я думаю, что я нынче в ночь еду в Москву и беру вас с собою, - сказал он. Л. Т.

6. И в этот момент я понял, что она меня не видит. Б.

490. Образуйте формы настоящего времени от следующих глаго­лов, выделите формообразующие аффиксы.

491. Образуйте форму 2-го лица единственного числа простого будущего времени от глаголов совершенного вида, выделите формообразующие аффиксы. Что обозначают формы будуще-

492. Образуйте форму 3-го лица множественного числа составного будущего времени от глаголов несовершенного вида, выдели­те формообразующие аффиксы.

493. Найдите глаголы в форме будущего времени, определите их значение и способ образования грамматической формы, вы­делите формообразующие аффиксы.

1. Теперь, - сказал Чичиков, - я буду просить даже вас, если можно, сегодня, потому что мне завтра хотелось бы выехать из города; я принёс и крепости и просьбу. Г.

2. Не отдаст он меня: он чует носом-то своим, что я свою голо­ву дёшево не продам. Остр.

3. Поглядишь, как будто спросишь, отчего всё это так...ты не­даром, милый, носишь анненский темляк. Ахм.

4. Ах, как распахнется после непотешный русский флот! По­плывет по океанам непотешная Россия. Рожд.

5. Так иногда осеннею порой, когда поля уж пусты, рощи голы, бледнее небо, пасмурнее долы, вдруг ветр подует, тёплый и сырой, опавший лист погонит пред собой и душу нам обдаст как бы весною... Ф. Т.

6. Дождусь её и вынужу признанье! Гр.

7. Проходи, матушка, сейчас чай будем пить. Остр.

494. Найдите аналитические формы будущего времени глагола, охарактеризуйте их значение.

1. Что-нибудь из двух - думает она. - Или кто-нибудь умрёт, или у моего мужа в этом году будет большая практика. Ч.

2. Но я... какое дело мне? Я верен буду старине. П.

3. А огонь я буду время от времени поддерживать. Купр.

4. Только ты будешь вести себя смирно, о старый сатир? Купр.

5. Я, сколько ни любил бы вас, привыкнув, разлюблю тотчас; начнёте плакать: ваши слёзы не тронут сердца моего, а бу­дут лишь бесить его. П.

6. Вы будете жить у бабушки, а маман с девочками остается здесь. Л. Т.

495. Образуйте от следующих глаголов форму прошедшего време­ни, отметьте особенности образования данной формы.

496. Найдите глаголы в форме прошедшего времени, укажите, в каком роде они согласуются с существительным или его экви­валентом.

1. Карл Иваныч рассердился, поставил меня на колени, твер­дил, что это упрямство, кукольная комедия (это было люби­мое его слово), угрожал линейкой и требовал, чтобы я про­сил прощения, тогда как я от слёз не мог слова вымолвить; наконец, должно быть, чувствуя свою несправедливость, он ушёл в комнату Николая и хлопнул дверью. Л. Т.

2. В целый вечер она не сказала со мной ни одного слова, а приходила сюда прощаться с Меричем. Остр.

3. Когда засерело небо, потухли звёзды и голос певца стал сла­бее и нежнее, на опушке рощи показался повар помещика- графа. Ч.

4. Этот ранний экстренный поезд приходился лишь раз в неделю и установлен был очень недавно, пока лишь в виде пробы. Д.

5. Сочтённых дней осталось мало, уже не страшно ничего, но как забыть, что я слыхала биенье сердца твоего? Ахм.

6. Женщина сказала «ага», поднялась, прошла к двери, обер­нулась, озабоченная... В. Ш.

497.Определите значения форм прошедшего времени глагола, вы­делите формообразующие аффиксы.

1. Я рассказал, как началось мое знакомство с Пугачёвым в степи, во время бурана; как при взятии Белогорской крепо­сти он меня узнал и пощадил. П.

2. Старик Сур знал своё дело отлично, и рука у него была счастливая: оттого-то и цирк у него всегда бывал полон, и артистов он умел ангажировать первоклассных. Купр.

3. Обычно он садился на крыльцо сельмага, вынимал из меш­ка двухрядку русского строя, долго и основательно устраи­вал её на коленях, поправлял ремень на плече... В. Ш.

4. Дождь стучал звучно по деревянной крыше и журчащими ручьями стекал в подставленную бочку. Г.

5. Я начал было писать, да всё дела-с... Остр.

6. Его помощник, Алеутов, каждое лето ездил куда-то же­ниться, и бедному Шептунову одному приходилось дежу­рить. ч.

7. Хмель выбежал на огороде и вкруг сухой тычинки виться стал; а в поле близко дуб молоденький стоял. Кр.

8. Да, на медведя один хаживал, - отвечал Собакевич. Г.

498.Определите переносные значения времени и наклонения гла­голов.

1. - Хотя, кого ты там помнишь! Грудной был. Меня оставят с тобой, а я тебя зацеловывал. В. Ш.

2. Сегодня я играю в вашей пьесе графа... Во втором действии я появляюсь на сцену в халате. Вы, надеюсь, и это знаете?.. Ч.

3. Мне кажется, однако ж, - сказал председатель, - вы бы тоже повалили медведя, если бы захотели выйти против него. - Нет, не повалю, - отвечал Собакевич, - покойник был меня покрепче. Г.

4. А эти падшие создания так и лезут на честные глаза, лезут и налетают, как мотыльки на огонь. Кашей их не покорми, а только взгляни на них потеплей. Т.

5. Вот уж другую неделю с ним путаемся, расстаться не могу, всё и ездим вместе. Коли он по делу зайдет, я на дрожках подожду либо в трактире посижу. Остр.

6. Скажи заветное он слово - и миром новым естество всегда откликнуться готово на голос родственный его. Ф. Т.

7. Выгонят тебя, подлеца моего, и тогда я с голоду, значит, сдыхай? Ч.

8. На это полицеймейстер заметил, что бунта нечего опасать­ся, что в отвращение его существует власть капитана-ис­

правника, что капитан-исправник хоть сам и не езди, а пошли только на место себя один картуз свой, то один этот картуз погонит крестьян до самого места их жительства. Г.

9. Вы уже знаете, я думаю, что я нынче в ночь еду в Москву и беру вас с собою, - сказал он. Л. Т.

499.Проспрягайте следующие глаголы, выделите личные оконча­ния, определите, на какое лицо они указывают.

1) прилипнуть 5) шерстить 9)понять

2) вить 6) рвать 10) жужжать

3) понять 7)очутиться

4) сжечь 8) замирать

500.Найдите глаголы, определите значение лица и числа у лич­ных форм глаголов, отметьте неличные формы.

1. О чем ты воешь, ветр ночной? О чем так сетуешь безумно?.. Ф. Т.

2. Но могу ли я объясняться ей в любви, - прошептал я, - еже­ли я её не люблю? Ч.

3. Пускай над книгою в подвале, где скромно ночи провожу, мы что-то мудрое решали, я обещанья не сдержу. Ахм.

4. Я ел, и не ваше дело; молчите! Д.

5. Ну, русака ты не поймаешь рукою! - заметил зять. - А вот же поймал, нарочно поймал! - отвечал Ноздрев. - Теперь я поведу тебя посмотреть, - продолжал он, обращаясь к Чи­чикову, - границу, где оканчивается моя земля. Г.

6. Поедет ли домой: и дома он занят Ольгою своей. П.

1. Садятся два крестьянина, ногами упираются, и жилятся, и тужатся, кряхтят - на скалке тянутся, суставчики трещат! Н.

8. Мы фамилий ваших не знаем, только вы и на это согласны. Вы живёте, вы извиняетесь, улыбаетесь печально и пустын­но... Нет, вы не боитесь, вы стесняетесь. Рожд.

9. И проходят - цвета пепла и песка - революционные войска. Цв.

501.Выделите глаголы, распределите их на две группы: личные и неличные формы. В личных формах выделите окончания, определите значения лица и числа.

1. Я уж давно чувствую, что ты какой-то весь смутный и о чём- то не переставая думаешь. Купр.

2. А Вы останьтесь верным другом и не сердитесь на меня, ведь я прикована недугом к моей кушетке на три дня. Ахм.

3. Что ж, душенька, пойдем обедать, - сказала Собакевичу его супруга. Г.

4. Я хочу сказать тебе: не приди тот человек, не погаси он пожар, то, пожалуй, от этого дерева сгорел бы весь лес. Пришв.

5. Неужели вы в самом деле так думаете? - сказал Нехлюдов, пристально вглядываясь в меня. Л. Т.

502. Образуйте формы 1-го лица единственного и множественного числа от следующих глаголов, выделите личные окончания. Объясните, почему от некоторых глаголов эти формы не об­разуются. Как называются такие глаголы?

503. Распределите следующие недостаточные глаголы на группы в соответствии с причинами, определяющими невозможность образования форм 1-го лица: а) значение действия, свойствен­ного не человеку (не лицу); б) значение действия нескольких лиц; в) необходимость избегать омонимии; г) неудобопроизно­симые сочетания.

16) близиться 18) поразить 20) ржаветь

17) гласить 19) зиждиться 21) очутиться

504.Выделите глаголы, определите прямые и переносные значе­ния личных форм.

1. Я буду факел мой блюсти у входа в душный сад. Ты будешь цвет и лист плести высоко вдоль оград. Бл.

2. Но я надеюсь, что ты позволишь мне на основании нашей старой дружбы подарить твоему милому мальчику вот этот рубль, который ты будешь расходовать на его маленькие невинные забавы. Купр.

3. Сувениры вырезают из обычных чурбачков. Рожд.

4. Едем назад! - сказал Линтварев, дёрнув дурачка за рукав.

Ч.

5. Но ах, не нам его судили; мы в небе скоро устаем, - и не дано ничтожной пыли дышать божественным огнем. Ф. Т.

6. Дни поздней осени бранят обыкновенно, но мне она мила, читатель дорогой, красою тихою, блистающей смиренно. П.

7. Но дышит свежо в самые очи холодное ночное дыхание и убаюкивает тебя, и вот уже дремлешь и забываешься, и храпишь, и ворочается сердито, почувствовав на себе тя­жесть, бедный, притиснутый в углу сосед. Г.

505.Выделите безличные глаголы, охарактеризуйте их значение.

1. Несносный жар его объемлет, не спится графу - бес не дрем­лет и дразнит грешною мечтой в нем чувства. П.

2. К вечеру совсем занепогодило. Б.

3. Кругом не слышалось почти никакого шума. Т.

4. Тебе померещилось, чудачка. Т.

5. Вдруг в ушах его зазвенело, в глазах помутилось, он, как человек, окунувшийся в воду, потерял сознание. Л. Т.

6. Весь день мне пришлось идти по заросшим луговым доро­гам. Пауст.

7. В лесу совсем стемнело. Купр.

8. Дороги размыло. По реке несло желтоватую пену. Пауст.

506.Распределите следующие глаголы на две группы: а) только безличные; б) способные употребляться как в личном, так и в безличном значении.