Типы лексических значений слов. Однозначность и многозначность

1. Определите, что объединяет и что отличает выделенные слова с точки зрения соотнесённости их с понятием.

1. белое покрывало белая смородина

белая ворона белый человек

белые ночи белый платок

белый снег белая, олимпиада

белая раса повар в белом колпаке

белый свет

2.

родная земля спуститься с небес на землю

далекая земля изучать строение земли

стремительно лететь захватить Половецкие земли

к земле

3. сыпать муку в мешок соловей сыпал, свои трели

к полудню начинал сыпал новыми идеями

сыпать дождь клёны сыплют в пруд жёлтые

сыпать деньгами листья

2. Определите лексическое значение слова корень. Сравните его с одноимённой словарной статьей в каком-либо толковом словаре.

3. Назовите принцип толкования лексического значения слов: а) с помощью синонимов; б) с помощью антонимов; в) с помощью описания сущностных свойств предмета, признака или процес­са. Используйте толковые словари русского языка.

1) карандаш 3) хороший 5) отрицать

2) перекрёсток 4) грубый 6) дорожить

4. Определите значения слова коренъ в контексте. От чего они за висят? Выделите основное (исходное) значение слова.

1. Грозой вырвало сосну с кор­нем.

2. Рожь гниёт на корню.

3. Пресечь зло в корне.

4. Смотри в коренъ.

5. Эта позиция в корне не вер­на.

6. Зуб обломился, остался коренъ.

7. Коренъ зла.

8. Определите корни в следу­ющих словах: коренной, коренник, закоренеть.

5. Распределите слова на две группы: к первой отнесите те, в ко­торых оценочное значение (одобрение или неодобрение) состав­ляет понятийное ядро слова; ко второй отнесите слова, в кото­рых оценочное значение является отличительным признаком. Приведите стилистические пометы (если есть) по толковому словарю (любому).

Чудо, виртуоз, прелесть, дилетант, гений, талант, бездарь, изумительный, оригинальный, необыкновенный, отвратитель­ный, доброта, библиоман, дивный, похвала, порицание, вос­торг, возмущение, трущоба, дребедень, ахинея, соратник, сооб­щник, пробуждать, отвращать, скопидом, транжира, трудяга, бездельник, грубость, лесть, гнев, милость, формалист, ругать, ангел.

6. Употребите каждое слово в двух контекстах: в первом — с но­минативной функцией; во втором — с экспрессивно-оценочной функцией.

Образец: Он был молчаливым человеком.

Вокруг стоял молчаливый лес.

1) воин осёл мешок бессмыслен­ность ноша лошадь расплата

2) крепкий мягкий сладкий сахарный солёный чёрный

3) дышать грызть схватить усадить провести осаждать

7. Определите, сузилось или расширилось лексическое значение следующих слов в современном русском языке? (для справок используйте «Краткий этимологический словарь русского язы­ка» Н.М. Шанского, Т.В. Бобровой). Употребите данные слова в контексте.

1) пионер 3)чернила 5)квас

2) спутник 4) позор 6)сапоги

8. Определите, в свободном или фразеологически связанном зна чении употребляется слово в словосочетаниях.

1. 1)вкусное яблоко глазное яблоко

2) красивое лицо частное лицо

2.1) живая природа живая речь

2) жёлтые цветы жёлтая пресса

3) чёрные краски чёрный юмор

3.1) ручей иссяк терпение иссякло

2) завести речь завести в лес

3) зелёный лист авторский лист

4) громкая речь разговорная речь

4) мокрый плащ мокрая курица

5) сухой закон сухая трава

3) закрыть глаза закрыть счёт (в банке)

4) напуститъ страху напуститъ воды (в ванну)

9. Найдите в текстах слова с синтаксически обусловленным зна­чением, подчеркните их как член предложения, определите их функцию. Употребите, если это возможно, найденные слова в свободном значении с номинативной функцией.

1. - Она, видно, работа-то, не мед, - говорили соседи. - Небось была бы мед, кабы хозяин попался путный. Б.

2. Разве умеет сестра свои выгоды соблюсти? Корова, сущая ко­рова: ее хоть ударь, хоть обними - всё ухмыляется. Гонч.

3. Сувенир вдруг расходился. - Ещё куражитесь! Голыш, а кура­жится! Где ваш кров теперь, вы лучше мне скажите, вы все им хвастались? У меня, дескать, кров есть, а ты бескровный! Т.

4. - То, что вы сейчас сделали, милостивый государь, недостой­но честного человека, недостойно мундира, который вы но­сите, - и я пришел сказать вам, что вы дурно воспитанный нахал! Т.

5. Сатин отвернулся. - Какие вы, однако, болтуны оба! - про­молвил он с досадой, вошел к себе в комнату и сел на стул. Т.

6. - Она вся в отца, в Джиован Баттиста! Бедовая! Т.

7. Что это за субъект? - спросил Санин... Я боюсь: он сплетник ужасный; сейчас побежит рассказывать, что я в театре. Ну, всё равно. Т.

10. Распределите слова по двум группам: к первой отнесите одно­значные, ко второй — многозначные. Определите их значения с помощью толковых словарей, проиллюстрируйте примерами.

11. Выделите в тексте однозначные и многозначные слова, выпол­няющие номинативную функцию. Определите, в каком из зна­чений употребляется многозначное слово в контексте. Найдите слова, выполняющие наряду с номинативной экспрессивно­оценочную функцию (имеющие коннотативное значение).

Рощи пальм и заросли алоэ, Серебристо-матовый ручей,

Небо, бесконечно голубое,

Небо, золотое от лучей.

И чего еще ты хочешь, сердце?

Разве счастье - сказка или ложь?

Для чего ж соблазнам иноверца Ты себя покорно отдаешь? Гум.

12. Определите основное (прямое) лексическое значение и пере­носное значение выделенных слов. Выделите в ряду слов с пе­реносными значениями слова с фразеологически связанным значением, либо с синтаксически обусловленным.

Образец: кирпичный дом - ‘здание’ - прямое значение;

друзья дома - ‘семья’; родной дом - ‘очаг’.

1) отчётливая речь грозная речь дар речи

разговорная речь

2) держать ребёнка за руку держать оборону коней держать тепло держать корову держать квартирантов

3) широкий берег широкое пальто широкие поля широкий жест широкие плечи широкий кругозор широкая общественность

музыкальная речь поэтическая речь письменная речь интеллектуальная речь

держать направление на юг держать речь держать слово так держать!

широкие намерения широкая информирован­

ность

широкая известность широкая натура в широком смысле слова широкая душа

13. Опишите семантическую структуру слов, выделенных в упраж­нении 12 (речь, держатъ, широкий). Сравните ваше описание со словарной статьей в любом толковом словаре. Проверьте правильность выделения прямого (основного, исходного) зна­чения слова.

14. Найдите в тексте многозначные слова, употребленные в пере­носном значении. Определите это значение, используя любой толковый словарь русского языка.

Утро! Вот утро! Едва над холмами Красное солнце взыграет лучами,

Холод осеннего, светлого дня,

Холод веселый разбудит меня Выйду я... небо смеется мне в очи.

С сердца сбегают лобзания ночи...

Блестки крутятся на солнце; мороз Выбелил хрупкие сучья берёз. Т.

15. Употребите данные ниже слова в контексте, соответствующем указанному их значению.

а)слово -

б) хороший,

в) учитъ -

1. Единица языка, служащая для называния от­дельного понятия.

2. Разговор, беседа, обычно что-нибудь сказан­ное.

3. Мнение, вывод; достижение в какой-нибудь области.

- 1 . Положительный по своим качествам, вполне удовлетворительный, такой, как следует.

2. Исполненный дружеских чувств, близкий.

3. Вполне достаточный, большой, значительный (разг.).

1. Передавать кому-нибудь какие-нибудь навы­ки, знания.

2. Занимаясь, усваивать, запоминать.

3. Наставлять чему-нибудь, побуждать к чему- нибудь.

16. Определите, в каком словосочетании выделенное слово упо­треблено в переносном значении. Укажите это значение (с по­мощью толкового словаря). Каким способом появилось у слова это переносное значение?

1.1) путь к лесу путь к победе

2) дробь каблуков стрелять дробью

3) кудрявая голова светлая голова

4) собачьи лапы еловые лапы

5) заварить чай приглашение к чаю

6) гроздья акации гроздья гнева

7) шерстяной ковёр ковёр из трав

8) утренняя заря заря надежды

2. 1) снег тает деньги тают

2) грызть сухарь грызть прислугу

3) черпать воду черпать знания

4) будить спящих будить любовь

5) раскусить сахар раскусить характер

6) буря бушует квас бушует

3.1) некрасивое лицо некрасивая тайна

2) чёрное небо чёрный хлеб

3) серебряное кольцо серебряный ручей

4) мёртвый человек мёртвая хватка

5) острая линия острый бронхит

9) дубовая доска шахматная доска

10) душа общества добрая душа

7) тлеют кости тлеет надежда

8) вертеть колесо вертеть подчиненными

9) докопаться до воды докопаться до истины об этом не может быть и речи

поздравительные речи часть речи громкая речь звуки речи

6) зелёная трава зелёный змий

7) дорогое время дорогие вещи

8) слабый характер слабый ребенок

9) лёгкая музыка лёгкая ткань

10) ленивый ученик ленивые голубцы

17. Определите вид переносного значения выделенных слов и способ переноса: а) метафора (по сходству); б) метонимия (по смежности).

1. И беглым золотом сверкает солнце по молодым осинам и бе­рёзам... Т.

2. Она поет - и звуки тают,

Как поцелуи на устах,

Глядит - и небеса играют

В её божественных глазах... Л.

3.

И рифмы легкие навстречу им бегут... П.

4. Он говорил о временах грядущих,

Когда народы, распри позабыв,

В великую семью соединятся. П.

5. Вся тварь разумная скучает:

Иной от лени, тот от дел. П.

6. Словесность русская больна:

Лежит в истерике она. П.

7. Бывало, льстивый голос света

В нем злую храбрость выхвалял. П.

8. Она читала жадно... и равно Марлинского и Пушкина любила. (Я сознаюсь в ее поступках). но. Т.

9. С росой на землю пала тишина.

Из туч косматых прянула луна. Л.

10. Еще безмолвен город сонный;

На окнах блещет утра свет. Л.

11. Обомлела толпа, - все ждут чего-нибудь - Упрёков, жалоб, слёз. Ничуть! Л.

18. Найдите слова, употребленные в переносном метафорическом значении. Определите, какое сходство явлений лежит в основе метафорических переносов (по зрительному, обонятельному, осязательному, вкусовому, слуховому восприятию; по функ­ции; по общности впечатлений (ассоциаций)).

1. Не смолкает напев соловьиный,

Что-то шепчут ручьи и листы. Бл.

2. Вдруг - виденье: большая дорога И усталая поступь осла. Бл.

3. Среди могил неясный шепот,

Неясный шепот ветерка. Бальм.

4. Как кроток и отраден день лучистый,

И как приветна ив прибрежных сень. Бальм.

5. Вся природа казалась больною И как будто молила меня,

И грустила, прощаясь с луною,

В ожидании знойного дня. Балъм.

6. Кукушки нежный плач в глуши лесной Звучит мольбой тоскующей и странной. Балъм.

7. Еще не умер звук рыданий,

Еще шуршит твой белый шелк... Гум.

8. Сковала бледные уста Святая Тишина,

И в небе знаменем Христа Сияла нам луна. Гум.

19. Найдите слова, употребленные в переносном метонимическом значении. Определите характер взаимосвязи явлений (дей­ствие — результат, материал — изделие, вместилище — вмести- мое, целое — его часть и наоборот и т. д.)

1. У давних пожарищ Обугленный склад.

«Вот пропуск, товарищ,

Пустите назад» Ахм.

2. Бог веселый винограда Позволяет нам три чаши Выпивать в пиру вечернем. П.

3. Крик, хохот, топот, говор, звон Стаканов, рюмок, шпор и чашек... Т.

4. Петроградское небо мутилось дождем.

На войну уходил эшелон. Бл.

5. Без конца - взвод за взводом и штык за штыком Наполнял за вагоном вагон. Бл.

6. Я клавишей стаю кормил с руки

Под хлопанье крыльев, плеск и клекот. Паст.

7. Мне от бабушки-татарки Были редкостью подарки... Ахм.

8. Хотя я с барством был знаком И с публикою деликатной,

Я дармоедству был врагом И другом голи перекатной. Паст.

20. Найдите в текстах слова с переносным значением различного вида (метафора, метонимия, синекдоха). Выделите среди них общеязыковые (ориентируясь на толковый словарь) и индиви­дуально-авторские (образные) переносные значения (изобра­зительно-выразительные, тропы).

Но перед майскими ночами Весь город погружался в сон,

И расширялся небосклон;

Огромный месяц за плечами Таинственно румянил лик Перед зарей необозримой...

О, город мой неуловимый,

Зачем над бездной ты возник? Бл.

Полями наискось к закату уходят девушек следы.

Они их валенками вмяты от слободы до слободы.

А вот ребёнок жался к мамке. Луч солнца, как лимонный морс, Затем во впадины и ямки и лужей света в льдину вмёрз.

Он стынет вытекшею жижей яйца в разбитой скорлупе И синей линиею лыжи его срезают на тропе.

Луна скользит блином в сметане, все время скатываясь вбок,

За ней бегут вдогонку сани, но не даётся колобок. Паст.

21. На каких особенностях лексического значения основана «игра слов» в следующих текстах?

1. На дворе весна, грачи прилетели. Но тут уже не до прогулок, когда нет денег, да и времени мало: приходится «выкраивать часок». Не ножницами, конечно, это так только говорится, но все равно трудно. Инб.

2. Принялся я было за неподслащенную наливку, но от неё бо­лела у меня голова; да признаюсь, побоялся я сделаться пья­ницею с горя, т. е. самым горьким пьяницею. П.

3. Шёл дождь и два студента, один в калошах, другой в универ­ситет. Л. Введенская.