ПЕРЕДМОВА

Пропонована увазі читачів монографія підготовлена групою науковців лабораторії методології і теорії психології Інституту психології ім. Г.С. Костюка Академії педагогічних наук України.

У даній праці у фокусі уваги авторів методологічний бік названої теми. У свою чергу, він розкривається у двох (звісно, взаємопов’язаних) аспектах, на яких автори зосереджуються відповідно у двох частинах книги.

У першій частині обґрунтовується поширення гуманістичних принципів і, передусім, принципу діалогу (як ключового для сучасного гуманізму) на царину методології, конкретніше кажучи - на діяльність у сфері методології психології та суміжних із нею наук. Тут, як і в інших сферах свого застосування, вказаний принцип спонукає до бачення у кожній із зіставлюваних позицій - чи то “своїй”, чи “чужій” - і її обмеженості (найбільш небезпечної у разі її абсолютизації), і її конструктивного потенціалу, який має визначатися зовсім не за її найчастішими проявами, а на базі розуміння її сутності і з урахуванням її найвищих досягнень. До того ж, діалог у методологічній царині (як і в інших) не має зупинятися на етапі (безперечно, необхідному) досягнення взаєморозуміння та взаємної поваги сторін; слід прагнути, наскільки це можливо, корисного синтезу зіставлюваних позицій. Неабиякі можливості плідного синтезу виявляє, зокрема, зіставлення ідей гуманістичної психології з діяльнісною парадигмою, в руслі якої виховувались і працюють чимало вітчизняних психологів. У ширшому контексті засобом синтезу підходів, що базуються відповідно на гуманістичній і на раціоналістичній позиціях, постає раціогуманізм - принцип, по-перше, світоглядний і, по-друге, методологічний, причому в цій останній якості, мабуть, найбільш актуальний для психології.

У другій частині книги здійснюються конкретніший розгляд і розбудова поняттєвих систем і моделей, в основі яких діалогічна парадигма. При цьому вона виступає і як дієвий засіб відображення сутнісних рис процесів, що їх вивчає й намагається оптимізувати психолог (зокрема, процесів психічного розвитку дитини), і - про що в загальнішому плані йшлося у першій частині - як принцип взаємодії різних теоретичних підходів і настанов, якими керується психолог у своїй дослідницькій та практичній роботі.

Книга адресується фахівцям у галузі психології та суміжних дисциплін, студентам, які навчаються за відповідними спеціальностями,і всім, хто цікавиться проблемами методології гуманітарного пізнання й гуманістично орієнтованої діяльності - наукової та практичної.

Міркування з приводу порушуваних у книзі питань просимо надсилати на адресу: 01033 Київ, вул. Паньківська 2, Інститут психології ім. Г.С. Костюка АПН України, Баллу Г.О. або електронною поштою (адреса georgbal@i.com.ua).