Глава 4 Внешние качества речи

Эффективность, воздействие публичной речи ка слушате­ля во многом определяется тем, как она произносится, и здесь важное значение приобретают паралингвистические средства и техника речи.

Паралингвистические средства — взгляд, мимика. поза, жесты, движения — должны отвечать целевой установке речи. Говорящему важно установить зрительный контакт с аудито­рией. В большом помещении обычно намечают “контрольных” слушателей, сидящих в разных местах. По их реакции можно корректировать ход вьіетушіеїтя. Возможно медленное пере­мещение взгляда с одной части аудитории на другую.

Обратите внимание на мимику: застывшее или окаменев­шее лицо оратора нс внушает доверия и оставляет впечатление напряженности.

Поза и движения должны быть свободными, раскованны­ми, но не развязными. Не стоит стоять “проглотив аршин”, переминаться с ноги на ногу или постоянно ходить из угла в угол.

Жесты (эмоциональные, выделительные, ухазующие, опи­сательные, подражательные) могут быть вполне индивидуаль­ными, но естественными, разнообразными и уместными в дан­ных обстоятельствах.

Хорошие ораторские манеры помогает выработать опре­деленный психологический настрой: уверенность в себе, не­принужденность, воодушевление, желание донести до слуша­телей содержание речи.

Техника речи складывается цз ряда показателей, рреди которых темп речи, тембр, и WPW» *W^a> Лекци­

онная четкость, звуковая выразительность.

100

кого темпа. Типичные ошибки в темпе речи — торопливое, скомканное или неоправданно замедленное, растянутое про­изнесение. Старайтесь избегать сложных синте ксических кон­струкций, предложений с обилием причастных и деепричаст­ных оборотов.

Делайте паузы, чтобы обдумать последующие слова и дать слушателям возможность привести в поряд о?; мысли.

Тембр — индивидуальная окраска голоса. Варьирование тембра играет важную роль для выражения мыслей, чувств, Настроений. Для индивидуального голосового диапазона нуж­но знать средний, “рабочий”, уровень высоты и громкости го­лоса. Отклонения от среднего уровня также помогают передать эмоции, волеизъявления, изменение смысла.

Дикционная четкость достигается внятным произношени­ем, то есть точным движением губ и формированием ясных гласных звуков. Обратите внимание на то, чтобы носовые со­гласные (М,Н) немного резонирозали, не “проглатывайте’’ ко­нечные слоги и согласные.

Непременное условие хорошей ораторской речи — звуко­вая. выразительность: богатство тона и интонаций, широкий диапазон голоса по высоте, громкости, тембру. Помните, ^τrro монотонность звучания наносит ущерб всему выступлению.

Задание 1. Опишите с помощью жестов радость, восторг, испуг, грусть, недовольство, обиду, удивление, запрет, разре­шение. Может ли один и тот же жест передавать разную ин­формацию?

Задание 2. С помощью одних жестов попытайтесь пере­дать содержание небольшого текста, например, детской сказ­ки.

Задание 3. Проанализируйте паралингнистические средст­ва, используемые выступающими, с точки зрения информа­тивности, выразительное™, целесообразности

Задание 4. Прочитайте отрывок из неоконченного романа М.Булгакова “Великий канцлер”. Определите, какие иаралин- гвистические и звуковые средства использует оратор.

...Многотысячная толпа взревела, и тоїчас цели легионе­ров подались вперед и оттеснили ее. Ока взревела еще силь­нее, и до Пилата донеслись отдельные слова, обрывки хохота, вопли придавленных, свист.

Сжигаемый солнцем, прокуратор поднял правую руку, и шум словно сдунуло с толпы. Тогда Пилат набрал воздуху и крикнул, и голос, сорванный военными командами, понесло над толпой.

— Именем императора!

В ту же секунду над цепями солдат поднялись лесом ко­пья, сверкнули, поднявшись, римские орлы, взлетели на ко­пьях охапки сена.

— Бродяга и тать, именуемый Иисус Га-Ноцри, совершил преступление против Кесаря!..

Пилат задрал голову и уткнул ее прямо в солнце, и оно выжгло ему глаза Зеленым огнем загорелся его мозг, и опять над толпой подстели хриплые слова:

— Нот он, этот бродяга и гать!

Пилат не обернулся, ему показалось, что солнце зазвене­ло, лопнуло и заплевало ему уши. Он понял, что на помост ввели Га-Ноцри, и, значит, взревела толпа. Пилат поднял руку, опять услышал тишину и выкрикнул:

— И вот этот Га-Ноцри будет сейчас казней!

Опять Пилат дал толпе выдохнуть вой и опять послал слова:

— Чтобы все знали, что мы не имеем царя, кроме кесаря!

Тут коротко и страшно прокричали в шеренгах солдаты, и продолжал Пилат:

— Но кесарь великодушен, и поэтому второму преступни- ху Иисусу Барравану...

“Вот их поставили рядом”, — подумал Пилат и, когда стих­ло, продолжал, и слова, выкликаемые надтреснутым голосом, пет ели над Ершалаимом:

...осужденному за призыв к мятежу, кесарь император в честь вашего праздника, согласно обычаю, по ходатайству ве­ликого Синедриона, подарил жизнь!

И уже не просто воем, а радостным стоном, визгом встре­тила толпа вырвавшегося из рук смерти разбойника и заброса­ла его финиками, кусками хлеба, бронзовыми деньгами.

Улыбка Варравана была настолько заразительна, что пере­далась и Га-Ноцри.

102

А глазное, вы здесь все вместе я один другом; нужны, уж как нужны, — поймите меня: Ну, хоть некоторое Бремя... Меня же возьмите в друзья, в компаньоны, и уж уверяю, что затеем отлич­ное предприятие. Слушайте, я вам в подробности все растол­кую — весь проект'.

— Кто это? Кто это? — проговорил он вдруг хриплым, задыхающимся голосом, весь в тревоге, с ужасом указывая гла­зами на дверь, где стояла дочь, и усиливаясь приподняться...

— Соня! Дочь! Прости! — крикнул он и хотел было протя­нуть к Ней руку, но, потряв опору, сорвался и грохнулся с дива­на, прямо лицом наземь; бросились подлипать его, положили, но он уже отходил.Соня слабо вскрикнула, подбежала, обняла его и так замерла в этом объятии.

Задание 7. Произнесите одну и ту же фразу (“Будем знако­мы”, “Я очень рад”, “Нам предстоит сложная работа”, “Они скоро придут”) с разной интонацией: доброжелательно, серди­то, взволнованно, подчеркнуто сухо, иронично, угрожающе.

Задание 8. Произнесите скороговорки.

„ — Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла.

— Кукушка кукушонку купила капюшон.

— Бык тупогуб, тупогубекький бычок, у быка бела губа была бела.

— Расскажи мне про покупки! — Про какие про покупки? —Про покупки, про покупки, про покупочки свои.

— Не любила Мила мыла, мама Милу мылом мыла.

— Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

— Верзила Вавила весело ворочал вилы.

— Купи кипу пик. Пик кипу купи.

— Тридцать три корабля лавировали-лавировали, да не вылавировали.

Задание 9. Попытайтесь изобразил» голосом такие поня­тая:

хороший — плохой, веселый — грустный, добрый — злой, красивый — безобразный, длинный — короткий.

Задание 10. Прочитайте громко, отчетливо и выразительно следующие тексты:

Цирк сияет, словно щит,

Цирк на пальцах верещит,

Цирк на дудке завывает,

Душу в душу ударяет.

(Н.Заболоцкий)

Задание 1L Выступите перед аудиторией с речью, подго­товленной на одну из предложенных тем

Задание 12, Дайте оценку выступлений по следующему плану:

1. Содержание и композиция:

а) соответствие материала публичного выступления теме и цели;

б) убедительность (логика и аргументация, наличие и ка­чество иллюстративного материала);

в) стройность композиции.

2. Языковое оформление:

а) правильность речи;

б) выразительность. стилевая уместность.

3. Исполнение:

а) техника речи;

б) внешнее поведение

в) свобода изложения, естественность.

Задания для самостоятельной работы

Задание 1. Понаблюдайте за окружающими вас людьми, когда они радуются, смеются, огорчаются, сердятся, удивля­ются и т.п. Опишите, какие движения они делают, как меня­ется мимика.

Задание 2. Выучите стихотворение или отрывок из прозаичес­кого текста и прочтите его выразительно перед зеркалом, наблюдая за позой, взглядом, движениями и дикционной четкостью.

104

Задание 3. Проанализируйте речь своего сверстника или телеведущего, учитывая темп, дикциокную четкость, звуковую выразительность.

Задание 4. Сравните речь телеведущих из программы но­востей и молодежной или развлекательной передачи по темпу и тембровой окраске.

Задание 5. Прочтите отрывок из художественного или пуб­лицистического текста, соблюдая при этом следующие требо­вания:

— дышать свободно, глубоко, спокойно;

— вдыхать одновременно ртом и носом, стараясь сделать это незаметно;

— не задерживать дыхания в паузах;

— не расходовать весь запас воздуха.

Тренинг по орфографии и пунктуации

І'.Повторите правописание суффиксоз прилагательных и причастий..

- Упражнение 1. Образуйте от данных слов имена прилага­тельные с суффиксами -К- или -СК-.

Комендант, казах, матрос, гигант, Урал, университет, конь, ткач, январь, октябрь, делегат, рыбак, чех, пассажир, канди­дат.

Упражнение 2. От данных слов образуйте имена прилаза- тельные с суфиксами -ОВ- или -ЕВ-.

Кумач, парча, свинец, песец, грош, камьпи, изразец, холст, груша.

Упражнение 3. От данных слов образуйте имена прилага­тельные с суффиксами -ЧИВ- или -ЛИВ-.

Устоять, угодить, уклониться, понять, изменить, задумгть, расчет.

^-Упражнение 4. От данных глаголов с помощью суффиксов -УЩ-/-ЮЩ-, -АІЦ-/-ЯЩ- образуйте действительные причастия настоящего времени. Подчеркните суффиксы и объясните на- пиеание.

Побуждать, изображать, ненавидеть, дышать, колоть, хло­потать, писать, клеить, прерывать, видеть, резать, прятаться, стелиться.

Упражнение 5. От данных глаголов образуйте с помощью суффиксов -ОМ-/-ЕМ-/-ИМ-страдательные причастия насто­ящего времени. Составьте предложения с причастиями, обра­зованными от подчеркнутых глаголов.

Поддерживать, забывать, изображать, вести, рекомендо­вать, ненавидеть, слышать, исправлять,окружать, видеть, ко­лебать, познавать.

Упражнение 6.

І.Гаврила, цепляясь руками за сколь...кий камень, повел лодку вдоль стены (М.Г.). 2-Стоял жаркий июль...кий день. З.На стене висели кумач...вые полотнища- 4.Морж...вые клыки, как и слоновая кость, используются для разных изделий. 5Я пом­ню блеск обманч...вой столицы (MJI.). 5.Маша поймала за­ботливый взгляд матери и благодарно улыбнулась в ответ. б.На противоположном берегу раздались хлест...ие выстрелы. 7.Kκp- гиз...ая степь покрылась цветущими тюльпанами.

Упражнение 7. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и объясняя написание.

1. Подстрел...иного сокола и ворон носом долбит. 2.Под ногами похрустывал свежий снежок, перемет...нный с сухими листьями. З.Она не хотела верить услыш...нному. 4.В конце января, ове...нные первой оттепелью, хорошо пахнут вишне­вые сады (М.Шсл.). 5Лицо его приняло рассеянное выраже­ние. 6.Открылась разбитая, изъезж...нная дорога. 7.Это обору­дование предназначено для стро...щейся в горах обсерватории.

8. Старик долго разглядывал зыбл...щуюся даль моря. 9.Снег обрушился грохоч...щим водопадом. Ю.На мысли, дыш...щие силой, как бисер, нижутся слова (МЛ.).

2. Повторите правила постановки знаков препинания в сложных предложениях с разными видами связи.

кут жалобы он может адресовать их на имя пх подина товари­ща прокурора палаты и указал при этом взп том на своего спутника который неприступно молчал (K.Φ.)∙ 5.Сени и лест­ницу я прошел еще не проснувшись хорошенько но в передней замок двери задвижка старый подсвечник закапанный салом по-старому тени от кривой холодной только что зажженной сальной свечи всегда пыльное невыставлявшееся двойное окно за которым как я помню росла рябина все это так было знако­мо так дружно между собой что я вдруг почувствовал на себе ласку этого старого милого дома (Л.Т.). 6.У нее никто не бывал и она была права когда говорила что кроме меня и доктора у нее в городе нет никого знакомых (А.Ч.). 7 .Я часто спорил с ним и хотя обыкновенно оставался при своем мнении но все же благодаря ему я мало-помалу стал замечать что для самого меня не все было ясно и я уже старался выработать в себе определенные убеждения чтобы указания совести были опре­деленны и не имели бы в себе ничего смутного (А.Ч.). 8.Все время обеда Анна Михайловна говорила о слухах войны о Ни- колушке спросила два раза когда было получено последнее письмо от него и заметила что очень легко и нынче может быть получится письмо (Л.Т.). 9.То ей (Маше) виделось ожесточен­ное лицо Синцова когда он говорил о немцах то она вспомина­ла как под диктовку инструктора зубрила наизусть последние данные улицу дом пароль то у нее в глазах вставало задумчивое лицо полковника то баррикада на шоссе (К.С.). 10 Дохнул о свежестью и хоть за пятном света от фонаря ничего не было видно впереди почудилось мне широкое пространство я вышел к реке (Ю.К.). 11.Я вероятно не сумею передать достаточно ярко и убедительно как велико было мое изумление когда я почувствовал что почти каждая книга как бы открывает передо мною окно в новый неведомый мир рассказывая мне о людях чувствах мыслях и отношениях которых я не знал не видел (М.Г.).

Диктант

НОВАЯ ДАЧА ’

В трех верстах от деревни Обручановой строился громад­ный мост. Из деревни, стоязшей высоко на крутом берегу, был виден его решетчатый остов, и в туманную погоду, и в тихие зимние дни, когда его тонкие железные стропила и все леса кругом были покрыты инеем, он представлял живописную и даже фантастическую картину. Через деревню проезжал иног­да на беговых дрожках или в коляске инженер Кучеров, стро­итель моста, полный, плечистый, бородатый мужчина; иногда в праздники приходили босяки, работавшие на мосту; они про­сили милостыню и, случалось, уносили что-нибудь. Обыкно-

ваш «с дай проходили спокойно и тихо, как будто построй­ки не было вовсе, и только по вечерам, когда около моста све­тились костры, ветер слабо доносил песню босяков. И днем иногда слышался печальный металлический звук: дон... дон... док...

Как-то к инженеру Кучерову приехала жена. Ей нрави­лись берега реки и роскошный вид на зеленую долину, и она стала просить мужа, чтобы он купил небольшой участок земли, и на высоком берегу, на полянке, где раньше бродили обруча- новские коровы, построили двухэтажный дом с террасой, с балконами, с башней и со шпилем, на котором по воскресе­ньям взвивался флаг, и когда наступила весна и все зеленело кругом, в новой усадьбе уже были аллеи.

Вопросы для самопроверки

1. В чем различия между устной и письменной речью?

2. Назовите формы устной речи.

З.Что такое дискуссия? Назовите основные правила дис­куссии.

4. Какие приемы помогут вам достичь успеха в дискуссии?

5. Каю їх ошибок надо избегать при проведении дискуссии?

6. Назовите виды публичной речи.

7. Какие требования предъявляются к публичному выступ­лению?

8.Что такое тезис, аргументы?

9. Какова традиционная композиция публичного выступ­ления? Сформулируйте целеусгановку каждой из частей.

10. Назовите средства создания выразительной речи.

11. Какие внешние качества речи способствуют эффектив­ности выступления?

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

І&обенко О.Г., Присяжный Т.В. Культура дискуссий. Киев, 1990. Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. М., 1990.

Иванова С.Ф. Специфика публичной речи. М., 1978.

Сопер И Основы искусства речи /Пер. с англ. М., 1992.

Раздел IV.РУССКИЙ РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ

Речевой этикет — система выработанных в данном языке формул, которые служат для установления контакта собесед­ников и поддержания общения в нужной тональности.

108

Этическая информация иожет быть выражена как несло­весными средствами (жестами, мимикой, позой, движениями — например, поклоном, рукопожатием, прощальным или при­ветственным жестом), так и речевыми (формулами речевого этикета).

Формулы речевого этикета — типичные готовые конструк­ции, которые регулярно употребляются при корректном обще­нии. Такие формулы помогают организовать этикетные ситуа­ции (приветствие, прощание, благодарность, извинение, по­здравление, утешение, сочувствие, знакомство и др.) с учетом социальных, возрастных и психологических факторов, а также сферы общения.

У

Задание 1. Составьте варианты извинений:

— за неловкое движение в транспорте (перед пожилым человеком, женщиной, ребенком);

— за несвоевременный возврат книги (перед библиотека­рем, товарищем по группе);

— за поздний звонок (перед родителями друга, сверстни­цей);

— за случайное опоздание (на занятие - перед преподава­телем; на деловую встречу — перед партнером; на свидание — перед знакомым/ой).

Задание 2. Поблагодарите:

— научного руководителя за помощь в написании курсо­вой работы или диплома;

— артиста за доставленное удовольствие от фильма или спектакля;

— врача за сердечное отношение к вам;

— родителей за подарок ко дню рождения;

— друга за поддержку в трудной жизненной ситуации.

\Г

Задание 3. Обратитесь с просьбой:

— к профсоюзному комитету — помочь организовать ту­ристическую поездку вашей группы;

— к родителям — помочь принять большую компанию гос­тей;

— к другу — познакомить с заинтересовавшим вас челове­ком.

Задание 4. Вежливо откажите в просьбе:

— ответить на вопрос, в котором вы не компетентны;

— одолжить вещь, которая крайне нужна вам самому или одалживать которую вы не хотите;

•— выполнить поручение, которое вам неприятно;

— пойти в кино или театр с человеком, который вам не нравится;

— пойти в гости в компанию, которая вам не интересна.

Задание 5. Придумайте и произнесите небольшие моноло­ги применительно к следующим ситуациям:

ЕСпортивная команда, в которой состоит ваш друг, про­играла, и вы хотите его утешить.

2. Вы пришли в больницу к заболевшему родственнику и хотите приободрить его и выразить сочувствие.

3. Вы вернулись домой позже, чем предполагалось; ваши родители расстроены, а вам предстоит объяснение.

Задание 6. Представьтесь и коротко расскажите о себе. Разыграйте ситуацию знакомства между:

— руководителем предприятия и человеком, нанимаю­щимся на работу;

— деловыми партнерами;

— сверстниками в малознакомой компании;

— новыми соседями;

— спутниками в поезде (самолете).

Задание 7. Оцените составленные монологи (см. задание 6) с точки зрения соответствия русскому речевому этикету.

Задание 8. Составьте тексты приглашений на празднич­ный вечер:

— преподавателям факультета (официальное);

— студентам (неофициальное).

Задание 9. По возможности избегая штампов, подготовьте текст новогоднего поздравления:

— декану;

— любимому преподавателю;

— товаришам по группе;

— другу (подруге);

— родственнику^ ам).

Задание 10, Сделайте комплимент однокурснику (однокурс­нице), одобрив внешность, выбор одежды или украшений, удач­ную покупку, круг интересов, хобби, достижения в учебе, спорте, общении и т.п.

Хороший комплимент не банален. Он должен удивлять и доставлять удовольствие как содержание^, так и испсщненцрм.

Задания для рдаїостоятельндц

Задание 1. Понаблюдайте за oκp>oκ¾o∣φu⅛fμ дас людьми. Какие формулы речевого этикета вы дащр сдадццте й употреб- ляете в речи? Используя толковый словарь/разграничьте лите­ратурные и просторечные формулы речевого этикета. Опиши­те ситуации, в которых они могут быть употреблены.

1 Добрый день (утро, вечер)! — Приветсп ую вас! — При­вет! — Наше вам с кисточкой! — Здравствуйте' — Здрасьте!

2. Спасибо — Спасибо тебе (вам) за... — Очень'благодарен

— Крайне (глубоко) признателен — Это очень мило с вашей (твоей) стороны — Благодарствую — Спасибочки — Ты меня выручил — Примите мою благодарность.

3. Извините, пожалуйста — Виноват — Прошу прощения —Приношу свои извинения — Прошу меня извинить — Изви­няюсь.

4До свидания! — До встречи! — Будь здоров(-а)! —Пока!

— Будь! — Позвольте откланяться — Покеда! — До свиданьица!

б.Поздравляю(ем)! — Примите мои поздравления — По­звольте (разрешите) поздравить — С праздником!

Задание 2. Какие выражения вы употребите в своей речи, чтобы а) побудить собеседника замолчать, б) выразить сочувст­вие и следующих ситуациях:

— на работе (официально);

— дом& (со взрослыми и детьми);

к — при неофициальном общении с друзьями (в сугубо мужской компании, в сугубо женской компании).

Задаинс 3. Подготовьте небольшое выступление на тему “Национальная специфика речевого этикета”. Используйте для подготовки работы: Этикет у народов Передней Азии. М., 1988; Алпатов В.М. Категория вежливости в современном японском языке. М. 1973; Национально-культурная специфика речевого поведения: Сб. ст. М., 1977.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Гольдин В.Е. Речь и этикет. М., 1983.

2. Колесов В.В. Культура речи - культура поведения. Л., 1988.

3. Формвноаехая Н.И. Вы сказали "Здравствуйте!": Речевой этикет в нашем об ■ценил. М., 1982.

Тренинг по орфографии и пунктуации

Упражнение 1. Спишите предложения. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Расскажите о правописании пред­логов.

1.(B) течени... всей дорога Касьян сохранял упорное мол­чание. 2.Всегдашние шутки Швабрина (намечет семьи комен­дант* мне не очень нравились (А.П.). З.(По) над Доном сад цветет. 4Деревенька, (не)смотря на красивое расположение, показывала издали запущенье. 5.Голубые струйки дыма тяну-

мещик. Да вы всегда славились здоровьем сказлл председатель и покойный ваш батюшка тоже был крепкий человек. Да на медведя он хаживал отвечал Собакевич. Мне кажется однако ж сказал председатель вы бы тоже повалили медведя если бы за­хотели выйти против него. Нет не повалю отвечал Собакевич покойник был меня покрепче (Н.Г.).