Глава 2 Диалогическая речь

Диалогические формы речи — беседа, интервью, дебаты, диспут, дискуссия, спор и др. Для делового общения наиболь­шую значимость приобретают те формы диалога, которые про­ходят в виде интеллектуального поединка, когда каждый из участников обосновывает и аргументирует собственные поло­жения утверждений соперника.

Всякая полемика должна иметь тему и проводиться по определенной процедуре. Если тема сформулирована четко и строго соблюдается процесс проведения, такая полемика на­зывается дискуссией. Если тема зафиксирована не слишком четко и регламент нарушается, то полемика превращается в спор.

Требования к полемике

1. Тема (предмет) полемики должна быть ясной, четкой, свободной от двусмысленности.

2. Тема не должна изменяіься или подменяться другой на всем протяжении полемики.

3. Наличие определенной общности исходных позиций сто­рон, некоторого единого базиса.

Структура полемики

74

Тезис — это положение, истинность которого требуется обосновчгъ.

Аргументы — это основания или предпосылки, из которых вытекает тезис.

Требования к аргументам

1 .Аргументы должны быть истинными высказываниями.

З.йетиннесть аргументов должна быть установлена неза­висимо от тезисе.

З.В своей совокупности аргументы должны быть такими чтобы из них с необходимостью вытекал тезис.

В полемике нельзя быть неразборчивым в применении средств для убеждения. Тактические приемы, помогающие одержать верх, делятся на допустимые и недопустимые, кор­ректные и некорректные.

Корректные приемы

— Инициатива. Нужно уметь вести дискуссию по своему сценарию.

' — Не обороняться, а наступать. Предвидя доводы против - ника, надо выдвинуть их самому и опровергнуть; надо заста­вить оппонентов защищаться.

— Концентрация действий.

— Опровержение оппонента его же собственным оружи­ем. Из принятых им посылок надо пытаться вывести следст­вия, защищающие ваш тезис.

— Эффект внезапности Можно придержать самые не­ожиданные и важные сведения к концу дискуссии. Некорректные приемы

— Использование софизмов. Софизмы — преднамеренное, но r∏ιaτejiΛH0 замаскированное нарушение требований логики. Например: Лекарство принимаемое больных есть добро: чем больше делаггь добра, тем лучше; следовательно, лекарство нужно принимать в больших дозах.

— Подмена тезиса. Вместо того, чтобы обосновать выдви­гаемое положение, приводятся аргументы в пользу другого ут­верждения.

— Намеренное запутывание. Оно проявляется в излишней многословности, злоупотреблении терминологией риторичес­кой ьшогозначительности, которые скрывают банальную, про­стую мысль.

— Аргумент к публике. Вместо обоснования тезиса объек­тивными доводами пытаются спереться на чувства и настро­ения слушателей.

— Аргумент к личности. Оппоненту приписываются не­достатки, реальные или только мнимые, которые представля­ют его в невыгодном свете, подрывают доверие к его доводам.

- Аргумент к жалости. Стремление своими словами вы­звать в другой стороне жалость и сочувствие.

Задание I. Проанализируйте отрывок из романа М.Дудин- цева “Белые одежды”. Ответьте на вопросы:

-- Какова тема дискуссии?

— Какой тезис поддерживает каждая из сторон?

В е р и ч е в. История биологии — это арена идеологичес­кой борьбы. Это слова нашего выдающегося президента Тро­фима Денисовича Лысенко. Два мира — две идеологии в био­логии. На протяжении всей истории биологической науки стал­кивались на этом поле материалистическое и идеалистическое мировоззрения...

...Менделисты-морганисты вслед за Вейсмаиом утвержда­ют, - набрав скорость, читал Вернчев, — что в хромосомах существует некое особое “наследственное вещество”. Мы же вслед за нашими выдающимися лидерами, академиком Лысен­ко и академиком Рядно, утверждаем, что наследственность есть эффект концентрированного воздействия условий внешней сре­ды...

...Давайте вернемся в русло, проложенное для нас истори­ческой сессией. Известно, что менделисты-морганисты отри­цают влияние условий выращивания на изменение сортовых качеств. Мутагены, колхицин, рентгеновские лучи, то, что уро­дует организмы, — вот их арсенал. В противовес этому ложно­му и вредному для производства методу Трофим Денисович, Кассиан Демианович разработали диаметрально противополож­ный принцип и показали на практике его действенность...

...Именно поэтому я не могу не высказать здесь своего удивления по поводу позиции, занятой Натаном Михайлови­чем. Мне непонятна его подчеркнутая оппозиция по отноше­нию к нам, его коллегам, к советской науке, непонятны его поза и действия, напоминающие действия известного крылов­ского персонажа по отношению к питающему его дубу...

X е й ф е ц. Я не романтик и самый строгий материалист. У меня все — расчет, достоверность. Подержать в руках, уви­деть в микроскоп, проверить химическим реактивом. А вот вы —идеалисты и романтики. У вас все — завтра. Ничего в руках у вас не подержишь. Вы против вещества — рротив вещества!!! И гордо заявляете об этом. Подумать только —коммунисты и прошв вещества! У вас в природе происходит непорочное за- 76

чатие. По-вашему, если перед овцой я, как би( лсйский Иаков, положу пестрый предмет, она родит пестрых чпнят..Пшему я хлопал Ходеряхину? Вы, Петр Леонидович, сохраните на двад­цать лет текст вашего сегодняшнего выступления. Сохраните. Через дывадцать лет мы вам напомним: Увидите как меняются точки зрения по мере накопления людьми опыта и знаний. Вдумайтесь — зы все говорите о передаче по наследству благо­приобретенных качеств. То, что говорил Ламарк. Но клетка ведь не может сама себе заказывать свои изменения. Химия и физика это доказали намертво. Вы подождите шуметь, вы сна­чала постигнете это — на зго нужно время...

— А вы знакомы со статьей в “Сайенсе”? — опять вме­шался голос Варичева. — Там Джеффри высказал обоснован­ное сомнение в правоте хромосомной теории...

— Читал я эту статью.

...А теперь к делу. Анна Богумиловна! Мне помнится, лет десять назад, перед войной вы ездили в Москву с моей запис­кой в известный вам институт. Отвезли мешок семян пшени­цы. И вам эти семена там облучили. Гамма-лучами. В институ­те его зарегистрировали. Еще, помню, вы сказали: “Чем черт не шутит". Вы высеяли облученные семена в учхозе, и выросло много всяких, как вы говорите, уродцев. Но два растения вы сразу заприметили, вы же селекционер. И во тз них-то и по­шли те сорта, которыми вы сегодня по праву гордитесь. Мы с цитологами следили за судьбой этих растений, такое настоя­щий ученый никогда не уп стит. Вместе со Стефаном Игна­тьевичем смотрели в микроскот:. Но дуб, который дал вам эти желуди, подрывать, Анна Богумиловна, не годится. Это. недо­стойно...

Задание 2. Прочитайте утверждение, сделанное Евгением Базаровым (И.Тургенев “Отцы и дети"). Приведите аргумен­ты, опровергающие данный тезис.

Все люди друг на друга похожи как телом, гак и душой; у каждого из нас мозг, селезенка, сердце, легкие одинаково уст­роены; и так называемые нравственные качества одни и те же

у всех: небольшие видоизменения ничего не значат. Достаточ­но одного человеческого экземпляра, чтобы судить обо всех других. Люди, что деревья в лесу; ни один ботаник не станет заниматься каждою отдельною березой.

Задание 3. Вы участвуете в дискуссии на тему “Зачем изу­чать историю?^-’ Сформулируйте тезис, который вы собирае­тесь защищать Подберите аргументы в защиту вашего тезиса.

Задание 4. Прочитайте отрывок из рассказа Л .Зорина “По­лемисты”. Какие некорректные приемы используются участ­никами полемики?

(Петрунин, еще молодой человек, направлен в институт, чтобы помочь разрешить возникшие разногласия. Его представ­ляет собравшимся директор института профессор Ратайчак).

...Стоило ученым войти, задвигать стульями, усесться удоб­нее, принять свои привычные позы и, главное, оглядеть каби­нет и разместившихся в нем коллег, как сразу возникла некая аура, какое-то грозное биополе. В воздухе было что-то опасное. .

— Ну что ж, дорогие друзья, приступим, — приветливо сказал Ратайчак. — Это вот товарищ Петрунин. Прошу вас его любить и жаловать. Очень надеюсь, его участие будет полез­ным и плодотворным.

— Уже успели сориентировать? — спросил с места ученый с проседью и окладистой бородой.

— На недостойные намеки не отвечаю, — сказал дирек­

тор.

— Не отвечать — это вы умеете, — бросил с места другой ученый, сутуловатый, желтолицый, с быстро бегающими крас­новатыми глазками

— Я прошу соблюдать порядок, — сказал с достоинством Ратайчак. — Как известно, в коллективе сложилась ситуация весьма деликатная...

— О деликатности лучше не надо! — крикнул разгневан­ный бородач. — Эва куда загнул — деликатная...

Виноват, не учел аудитории, — ответил Ратайчак не без яда. — Речь идет о том, что профессор Скурский обвиняет про­фессора Чердакова в заимствовании...

— В заимствовании?! — завопил желтолицый, по-ввдимо- му, это и был Скурский. — Он не заимствовал, а спер!.. ; \ _ч

“Что происходит? — терялся Петрунин. — Что это они говорят?” - , ' ,?• і л

— Низкий поклеп, — сказал бородач- : ^; f'^i,

— Петрунин понял, иго это и был Чердаков. ^r√" й • — Скажите, какое высокое сердце, издевательски ус­

мехнулся Скурский, — какие мы не от мирр сего,..

— Ну, Маврикий Петрович, — сказал Раайчак, — за та­кие слова когда-то к барьеру...

— Отродясь у вас не было никаких барьеров, — крикнул Скурский, — как и у вашего выкормыша...

— И вы смеете — о чужих материалах? — Чердаков пате­тически воздел руки. — Всю жизнь на вас, как на плантатора, горбатятся молодые люди, а вы еще имеете наглость...

— Это мои ученики! Разберемся без вашей помощи, как я формирую ученых, — Скурский испепелил его взглядом. -- А переманивать да обольщать — так поступают только растлите­ли! Мгтурики на худой конец...-

— Я прошу занести в протокол, — сказал Чердаков, сжав кулаки, — что здесь при полнейшем попустительстве руково­дителя института травят заслуженного специалиста...

— Ну, то, что вы-заслужили, — всем ясно... Заслуженный специалист, как вам нравится? — спросил Скурский с почти натуральным хохотом.

— Пишет собственную фамилию по крайней мере с двумя ошибками!

— Ложь, — сказал Чердаков. — Передержка и ложь. Но лучше плохЬ писать фамилию, чем хорошо — на других доно­сы!.

— Уж этот жанр здесь процветает, — горько сказал толс­тяк с одышкой, как выяснилось, профессор Кайлов.

Его с готовностью поддержал Г ерасим Александрович Хол- кин —розовый, лысоватый мужчина:

— Вот именно! Сдают не листаж, а анонимки. С превыше­нием плана!

⅜ — Боже мой... — прошептал Петрунин.

— Позвольте, — вскочил худощавый ученый со звучной фамилией Недобоков, человек резких изогнутых линий, каза­лось, он движется на шарнирах. — Я анонимок не пишу, всег­да говорю, как известно, все прямо... •

— На воре шапка горит, — сказал Чердаков.

— В воровстве здесь винят не меня, а вас, — живо париро­вал Недобоков. — Я возвращаюсь к своей мысли. Пусть сам я не пишу анонимок, но я понимаю тех несчастных, которые вынуждены скрывать свое имя, ибо знают чугунную и беспо­щадную руку нашего, как говорится, шефа.

— Была б у меня рука чугунная, — с горечью возразил Ратайчак, — ты бы недолго здесь хулиганил. Давно бы вылетел по сокращению!

— Слышали? — воззвал Недобоков, громко хрустя всеми суставами. — Вот он ответ на честную гласность! Грязный не­прикрытый шантаж!

— Не стоило б говорить о грязи тому, кто еще не пропус­тил ни одной сотрудницы моложе пятидесяти, — укоризненно сказал Ратайчак. — Сначала надо бы стать почище.

— Bσr, вот! — огрызнулся человек на шарнирах. — Как же! Чи стога — ваш конек! Недаром содержали уборщицу.

— Клоака, — кивнул одобритс?(ьно Скурский, — в подобной безнравственной атмосфере стесняться, разумеется, нечего...

— Морали читает, — махнул рукой Чердаков, презритель­но озирая Скурского, — лучше б сказал про свою законную, про Зойку... Из какого расчета ты помалкивай, когда она здесь хороводилась?

— Клевета! — почему-то одновременно воскликнули и Ратайчак, и Кайлов, и розовый лысоватый Холкин.

Шумно задвигался и Недобоков — от возмущения он не мог говорить. Казалось, что все его шурупы разом вылетели из пазов.

— Вот видітге, товарищ Петрунин, какие облыжные обви­нения, — с душевной болью сказал директор. — Поверите, не сразу найдешься... Как прикажете все эго квалифицировать?

Но Петрунин ничего не ответил. Голова его подозритель­но горела, на щеках выступили алые пятна, в горле была злове­щая сухость, намертво сковавшая речь. Перед глазами его мель­кали страшные смутные видения...

Задание 5. Оцените следующие примеры с точки зрения используемых в них приемов Вариант 1

. ..Когда товарищ прокурора сумел доказать, что подсуди­мый виноват и нс заслуживает снисхождения, когда он уяснил, убедил и сказал: “Я кончил”, — поднялся защитник. Все на­вострили ути. Воцарилась тишина. Адвокат заговорил, и по­шли плясать нервы ...ской публики!..

— Мы —- Люди, господа присяжные заседатели, будем же и судить по-человечески! — сказал, между прочим, защитник. — Прежде, чем предстать перед вами, этот человек выстрадал шестимесячное предварительное заключение. В продолжении шести месяцев жена лишена была горячо любимого супруга, глаза детей не высыхали от слез при мысли, что около них нет дорогого отца! О, если бы вы посмотрели на этих детей! Они голодны, потому что их некому накормить, они плачут, потому что они глубоко несчастны... Да поглядите же! Они протягива­ют к вам свои ручонки, прося вас возвратить им их отца!..

Вариант 2

Китайский софист Гунсунь Лун верхом на белой лошади подъехал к пограничной страже. Начальник отражи заявил, что переходить границу могут только люди, проводить лоша-

дей не разрешается. Гуксунь Лун в ответ залегал: “Лошадь может быть рыжей, а белая лошадь не може:т быть рыжей. Следовательно, белая лошадь — это вовсе не лошадь”. Началь­ник стражи, удивленный таким доводом, пропустил софиста с его лошадью. (Ивин А. Искусство правильно мыслить. М., 1990. С.232).

Вариант 3

Сганарель. Мы, великие медики, с первого взгляда определяем заболевание Невежда, конечно, стал бы а тупик и нагородил вам всякого вздору, но я немедленно проник в суть вещей и заявляю вам: ваша дочь нема.

Ж е р о н т. Так-то оно так, но я хотел бы услышать, отчего это случилось?

Сганарель. Сделайте одолжение. Оттого, что ока утратила дар речи.

Ж е р о н т. Хорошо, но скажите мне, пожалуйста, причи­ну, по которой она его утратила.

Сганарель. Величайшие ученые скажут вам то же самое: оттого, что у нее язык не ворочается.

Жерснт. Ав чем вы усматриваете причину того, что он не воро чается?

Сганарель. Аристотель сказал по этому поводу... много хорошего.

Ж е р о н т. Охотно верю.

Сганар ель. О, это был великий муж!

Ж е р о н т. Не сомневаюсь.

Сганарель. Подлинно великий! Вот на столько (показывает рукой) больше меня... (Мольер Ж.-5. Лекарь поне­воле).

Задание 6. Подготовьтесь и проведите дискуссию по одной из тем (на выбор):

1.4τo значит прогрессивное воспитание человека?

2.Образованный человек — полезный человек.

З.Влияние детективных фильмов (боевиков, фильмов “ужа- сет”) на детей.

4.4τo необходимо для ходящей подготовки математика (физика, биолога и др.)?

Оцените состоявшуюся дискуссию по критериям:

— четкость формулировки тезиса;

— доказательность аргументов и контраргументов;

— соответствие контраргументов тезису противника;

— корректность приемов, использованных участниками.

Тренинг do орфографии и пунктуации

1. Повторите правила правописания наречий и выполните упражнения.

Упражнение 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

1. Внутренность леса πocτeπe...o темнеет; алый свег вечер­ней зари медче.,.0 скользит по корням и стволам деревьев (И.Т.).

2. Пгицы ходили по льду, оживле...о перекликались (И.Ар.). З.Не- ожила...о крик переходил в нежную жалобу (А.К.). 4.Торопли- вый стук повторился явстве...о и настойчиво (С.Ант.). 5.Около полудня обыкнове...с появляется множество круглых высоких облаков (И.Т.). б.Авдотья подошла к лампзде и иечая...о пога­сила ее (И.Т.).

Упражнение 2. Спишите, раскрывая скобки и вставляя про­пущенные буквы. Наречия подчеркните и объясните их пра- вописание.

1. Вдоль аллей, над сонными прудами бреду я (на)угад (И.Б.).

2. Венька свернул (в)четверо написанный лист и вложил его в конверт (А.Ч.). З.В непроглядной тьме горело (в)рассыпную несколько ярко-красных огней (А.Ч.). 4.(Не)далеко от хутора опустились отдохнуть пролетавшие журавли (М.Шол.). 5.Ha косогорах (в)одиночку маячат дикие яблони, груши (В.Песков). 6.В Ростове-на-Дону (в)переме...ку со стариной краснеют бен­зоколонки (В.Песков). 7.(Кое)где протянутся (c)sepxy (в)низ голубоватые полосы (И.Т.). 8.Солние (ио)прежнему (нс)щадно накаляло землю (М.Шол.). 9Лвнлись (п»)началу (в)пятером (В.Арх.). 1О.(В)припрыжку, перегоняя друг друга, мальчишки катили автомобильную шину. Они деловито (по)очереди сопе­ли, пинали (по)детски шину' босыми ногами (В.Песков).

2. Повториге правила постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях.

Упражнение 1.Спишите предложения, расставьте знаки препинания.

1 .Мои спутники знали что если нет проливного дождя То назначенное выступление обыкновенно не отменяется (B,Apc.).

2. Собакевич в четверть часа с небольшим доел осетра всего так что когда полицмейстер вспомнил было о нем то увидел что от произведения природы остался один хвост (Н.Г.): 3. Медведь так полюбил Николку что когда он уходил куда-нибудь зверь тревожно нюхал воздух (М.Г.). 4.Я полюбил эту маленькую ок­раинную УЛИЦУ И был уверен что она самая живописная в мире (K∙Γξ∙). 5-8 течение нескольких минут мальчишки нагіря- жеино слушали откуда доносите^ зву* (В.К.). б.Чем глубже дети Забирались в сад тем больше встречали разных чудев (М.Ш.). ).∏okft л шей край неба заалел (Марш.). ^β

И

Упражнение 2. Спишите предложения. Век акте пропущен­ные буквы. Сформулируйте правила о правописании гласных и Ь на конце наречий.

1.3а Доном в зеленоватой глубине жгуч... горела Полярная звезда. 2.Теперь все началось*закон... З.Напилась воды земля досыт... 4.Вогала хозяйка в каком-то спальном чепце, надетом наскор... (Н.Г.). 5.0т неожиданного удара Иван упал иавзнич... б.Настеж... отворенные ворота вели на чистый двор. 7:3а сте­ной слышались громкие голоса: кто-то горяч... спорил. 8.На экзамене он отвечал блестящ... 9.3а месяц до его приезда Та­тьяна вышла замуж... ∣

Упражнение 3. Спишите предложения. Вставьте пропу­щенные знаки препинания. Сформулируйте правило о поста­новке знаков препинания в сложноподчиненных предложени­ях при различном месте придаточного предложения, при со­ставных союзах.

1.С самоваром в комнате сразу становится уютнее оттого что стекла запотевали и не было видно одинокой березовой ветки (К.П.). 2.Через две недели после ранения косца Синцов уже по два' раза на дню гулял в госпитальном саду пришло приказание эвакуировать госпиталь (К.С.). ЗДорога опускает­ся в глубоченный лесной овраг туда где сырой прелью отдает из-под темного полога леса (В.С.). 4 Л подумал что если в сию решительную минуту не переспорю старшо то уж впоследст­вии трудно мне будет освобождаться от его опеки (A,Π.). Диктант

Людей всегда мучают разнообразные сожаления — боль­шие и малые, серьезные и смешные.

Что касается меня, то я часто жалею, что не стал ботани­ком и не знаю всех растений Средней России. Правда, этих растений, по приблизительным подсчетам, чергова уйма - боль­ше тысячи. Но тем интереснее было бы знать все эти дерегья, кустарники и травы со всеми их свойствами.

Самое сильное сожаление вызывает у нас чрезмерная и ничем не оправданная стремительность времени. Действитель­но, не успеешь оглянуться, как уже вянет лето — то “невоз­вратное” лето, которое почли у всех людей связано с воспоми­наниями детства.

Не успеешь опомниться, как уже блекнет молодость и туск­неют глаза. А между тем ты еще не увидел и сотой доли того очарования, какое жизнь разбросала вокруг.

Свои сожаления есть у каждого дня, а порой и у каждого часа. Сожаления просыпаются утром, но не всегда засыпают ночью. Наоборот, по ночам они разгораются. И нет такого сно­творно», чтобы их усыпить. Наряду с самым сильным сожале-

ниєм о быстротечности времени есть еще одно, липкое, как сосновая смола. Это сожаление о том, что не удалось — да, пожалуй, и не удастся — увидеть весь мир в его ошеломляющем и таинственном разнообразии.

Я перебираю в памяти места, какие видел, и убеждаюсь, что видел мало. Но это не так уж страшно, если вспомнить увиденные места не по их количеству, а по их свойствам, по их качеству. Можно, даже сидя всю жизнь на одном клочке, уви­деть необыкновенно много. Все зависит от пытливости и ост­роты глаза. Ведь всем известно, что в самой малой калле отра­жается калейдоскоп света и красок, - вплоть до множества оттенков совершенно разного зеленого цвета в листьях бузины или в листьях черемухи, липы или ольхи. Кстати, листья ольхи похожи на детские ладони -- с их нежной припухлостью между тоненьких жилок (К.П.).